浅谈改变初三英语课外作业布置的一点尝试

摘 要：英语作业是课堂教学的重要环节，应力求促进学生的全面发展。初三学生英语作业应重“质”而不是“量”。创新作业设计，面向全体学生，要根据学生的知识水平和学习兴趣做到分层设计，突出学生阅读理解和应用能力的培养。

关键词：初三英语作业；内容；形式

作业是课堂教学的重要环节，作为课堂教学的自然延伸和补充，对巩固课堂教学，检验学习效果起着重要作用。但目前不少初中英语老师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区。听磁带，抄单词，做练习是主要的课外作业。它的一成不变、重复单调严重扼杀了学生的学习兴趣，又忽视了学生能力的培养。

一、 初三学生的实际

1. 初三学生不同于初一、初二的学生，他们面临着中考，压力大任务重。因此，教师应努力减轻学生负担，减轻学生作业量，同时，必须重视作业的“质”。只有优化和创新初三英语作业，让学生感兴趣，由“要我做”转变为“我要做”，这样教师才能通过作业训练学生的基础知识，提高学生综合语言运用能力。否则，学生不感兴趣，“糊”作业，教师再多的“美好愿望”也无从实现。

2. 根据教学大纲的要求和中考测试的方向，初三作业应突出对学生综合归纳、阅读理解和语言综合应用能力的培养。初三作业不应只是简单的单词抄写和大量试卷。初三作业需要创新，来实现这些目标。

那么初三学生的作业内容应该涉及哪些方面呢？笔者在教学实践中做了一些创新尝试，下面谈几点体会。……