基于目标教学的探索与实践

蔡静

摘 要：在2017年暑期培训中，有教育专家指出，初中历史教学要遵循中学历史课程标准，笔者在参加培训之后结合自身实践，在本文中谈谈在历史教学过程中对于目标教学的探索与感悟。

关键词：初中历史教学；课程标准；目标教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）05B-0108-02

本文以笔者在教学中的课例来说明目标教学在中学历史教学中对于解决重点、突破难点，提高课堂效率的真实体现。

一、《二战的爆发》课例分析

《二战的爆发》（旧人教版）的内容在中学历史课程标准中被解读为：“以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。知道第二次大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利的原因。”本课的重点难点内容为二战爆发的过程；二战初期性质的复杂性。

（一）《二战的爆发》一课的学习目标

1.通过阅读《二战形势地图》并结合教材，能够说出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的重要标志，并自主完成学案。2.通过描述不列颠之战、莫斯科保卫战过程中的典型事件，认同二战（世界反法西斯战争）的艰巨和残酷；树立正义必定战胜邪恶的信念。3.结合材料，通过剖析“慕尼黑阴谋”的实质，归纳绥靖政策的恶劣影响，得出“对于侵略者来说，纵容、妥协不可能避免战争，只有团结抵抗，才能取得胜利”这一结论。

（二）《二战的爆发》一课的教学过程

1.二战爆发的原因。

结合材料及所学分析二战爆发的原因（根源、直接原因、加速原因）