试论高中语文诗歌鉴赏中的情感培养

范雪峰

摘 要：高中语文教学内容已从识文断字阶段逐渐过渡到情感渗透阶段。高中生对情感的认知是形成其人生观、价值观的基础，在面对社会问题时，不同的情感会引导其做出不同的选择。因此，在高中语文教学中教师应该有意识地培养高中生建立正确的情感认知和情感表达方式，为其养成正确的世界观打好基础。

关键词：高中语文；诗歌鉴赏；情感培养

情感是人类固有的本能，它所表达的丰富内容已经在长时间的积累中形成了一种特有的精神文化，这种文化形式从人的内心深处生发，是人的心智、才情对外界事物的反馈。在高中阶段，语文课本中的古诗词多以抒情为主，诗句和辞赋都是表达情感的载体。因此，高中语文古诗词的鉴赏和学习重在对情感的深入研究，而不是对个别词句的探讨。在高中语文教学中教师应该有意识地培养高中生建立正确的情感认知和情感表达方式，为其养成正确的世界观打好基础。

一、高中语文诗歌及情感类型

一般来讲，高中语文课本中的诗歌主要有山水田园诗、思妇闺情诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、送别抒怀诗、羁旅思乡诗等几类。在诗歌鉴赏和诗歌学习的过程中要注意区别不同诗歌类型所蕴含的情感。

二、诗歌鉴赏中的情感培养策略

（一）声情并茂诵古诗，品味语言美

高中生的思维模式比较具象化，其思维模式是直观的。在高中阶段开设诗歌鉴赏课程，旨在运用具象化的情感思维对学生进行直观的训练和道德教育，通过诗歌鉴赏训练使其对诗歌音韵、内涵的理解能力不断提高，并从中领悟到深刻的思想情感。……