探讨如何做好职业院校班主任工作

任永胜

摘 要 近年来，全国职业学院招生数量持续增大，职业院校班级管理成为职业学校学生管理方面的重要基础工作，怎样培育具备专业素养、符合专业要求的职业院校学生？这是职业院校管理人员需要解决的关键问题。本文对目前职业院校中的班主任管理工作进行研究，分析研究其凸显的问题，为班主任较好地完成职业院校学生管理工作提供合理建议。

关键词 职业院校 班主任 工作

中图分类号：G715 文献标识码：A

0引言

职业院校是培育技能实践人才的摇篮，关系到国家职业教育的成败。目前职业院校的学生学习能力差、知识层次低、自控能力差、青春期特征明显，究其原因，关键是由于近年职业院校经营范围的快速增扩，促使生源素质水平明显下降。

职业院校学生地域范围较大，年龄水平不同，学生的知识体系也存在不同水平，参差不齐。一定数量的职业院校学生，不具备清楚的自我认知，不具备自己的人生计划。大多数职业院校的学生文化基础较差，学习目标不明确，缺乏对学习的积极态度和热情，学习主动性差。职业院校学生年龄处于叛逆阶段，自我约束能力较弱，整体沉迷于网络，上课经常无精打采，甚至还有打架斗殴的现象；一些学生自尊心极强，受不得半点伤害，缺乏自信心。

然而，在职业学校中，作为一名班主任老师，他不仅需要在课堂上和学生进行交流沟通，还承担班主任本职责任工作，并且需要在生活范围内和学生具备着密切的沟通联系，同时还需要承担招生宣传事项，这就决定了职业院校中班主任对提升职业院校学生素质水平的深刻的影响和作用。这些实际情况都表明应该大力加强职业院校的班主任工作。

1班主任承担的主要管理责任和任务

职业学校班主任的工作事项对于学生管理工作来说特别重要，虽然每一位老师具有各自的一套管理方式，但这些管理方式均应该将职业院校学生特异的心理特征作为实施基础，对学生进行区别对待，将学生培养成为身体独立、思想自立的人，同时使他们可以适应社会的进步速度。

首先，班主任作为任课教师，应该完成确定的教育目标和培养目标任务，应该确定培养方针，按照教育与教学准则，仔细研究教材课本，整体清楚学生的知识体系的基础上，安排好教学活动内容，促进学生的智力、能力水平全面进步，同时积极展开教学革新事项，持续提升教学质量水平层次。

然后，班主任需要完成思想品德教育工作。只有完成思想品德教育工作，才能够促进学生具备良好的思想素质水平。凭借教学活动内容、课外活动安排、班主任任务安排等多种方式培养学生，使学生具备正确的世界观与道德层次。

同时，班主任应该完成学生身心健康工作内容。青少年阶段属于身体成长的重要时间阶段，常常影响一个人的健康成长、思想进步；重视学生的身心发展，科学组织学生进行学习与文体实践，培育学生优秀的卫生行为，持续提升学生的身心水平层次。

2职业学校班主任工作的特殊情况和其展现出的不足

班主任工作内容的特殊情况主要表现在以下内容：班主任工作属于学校学生管理工作中的重要一环，和班主任本身的理论水平有很大的关系。但是，通过对教育实际情况的了解和对目前教学理论的研究发现，在班主任的工作范围内，某些班主任并不具备合理安排管理班级事务的能力，也不具备推进后进生进步的可靠经验，更不具备和家长积极联系交流的可靠途径。

职业学校班主任凸显出一些不足之处，即不具备管理理念。在当前的职业院校班主任管理工作范围内，班主任对其自身的责任意识并不明确可靠，忽视班主任管理工作的重要性；职业学校班主任管理形式不科学，在信息高速发展的时代环境中，职业学校班主任的管理工作面对着非常多的困难，一定水平上阻碍了职业学校教学的进步，阻碍了职业学校学生将来的发展，大部分职业学校的班主任依旧利用属于压制形式的管理途径，这对提升班主任与学生之间的联系和沟通水平十分不利。

3怎样科学完成职业院校班主任工作内容

新形势中，职业学校学生具备着新的特征，需要依据这类新变化展开研究、探知、分析，转变观念，以全新的形式开展班主任工作。职业学校班主任管理水平对职业学校教育水平层次和职业学校的进步具备着关键作用。本文从提升班主任责任意识、关注教育人才的管理途径、提升班主任自我道德素养与提升职业院校学生技能素质四个方面，提出较好完成班主任工作的途径和建议。

提升班主任工作的责任意识水平。职业学校班主任应该将教育好学生当成根本出发点，根据学生的视角展开管理工作，了解每一名学生的基础知识状况，消除学生身体上和心理上的疑惑。职业学校同时需要对班主任责任意识展开培训，促使班主任意识到管理工作的关键点和难点，并且对班主任的管理工作展开检查督促，保证班主任做好管理工作。

关注教育管理途径。首先，在教学管理范围内应该特别关注学生的意识和想法，特别是关系学生实际生活和精神状态的内容，应该积极安排各项课程，提升与学生沟通交流的层次，更高水平地完成班主任的工作任务；然后，需要培养学生的集体存在感和集体荣誉感，提升学生的大局意识和荣誉思想，正确的指引学生的思想发展，把日常管理工作贯彻至日常生活范围内。

提升班主任自我思想修养水平。班主任的职业思想素养能够对学生的思想意识发展起关键作用，对于班主任来说，应该仔细认真地完成每一项小事件和小细节，利用自身的高尚道德情操来教育、感染学生。

提升技能素质。职业学校最关键的任务是给社会输送大批符合技能要求的人才，因此需要将培养技能素质放置于第一位。可以积极鼓励学生参加专业技能竞赛，同时给他们提供可靠环境和必备条件，对比赛的优胜者给予一定水平的精神和物质方面的奖励，进一步形成认真苦练技能、争当技能先锋的学习氛围。

4结束语

总而言之，职业学校班主任管理工作属于一项关系全局的工作，不但具有科学性，同时具有艺术性，班主任应当通过持续积累经验、积极学习先进的管理策略、全面优化工作机制、提升思想水平等方法来提升教育水平。

参考文献

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