培养学生的创新能力，提高作文能力

林回珍

摘 要 在作文教学中，培养学生的创新能力有独到的优势。那么如何指导学生写好作文，培养学生的创新能力呢？下面谈谈我在 实际中的一些具体做法。

关键词 培养 创新能力 作文能力

中图分类号：G633.34 文献标识码：A

1激发兴趣，唤起创新意识

传统作文教学过程中普遍存在“重课内轻课外重共性轻个性”的现象。这种现象既影响了学生作文能力的提高又阻碍了学生思维和个性的发展。因此我在作文教学过程中优化作文课堂教学结构激发学生兴趣唤起创新意识。

首先让学生了解自己所要写的内容让他们知道怎样有趣 记得有位名人说过“兴趣是最好的老师”。学生了解自己所要写的内容并且对其开始有了好奇心有了想创作的冲动。然后让 他们说说该如何去写往哪些方面写分小组讨论。讨论过程中 也就培养了他们的创新意识。例如教学要求写由几组声音编一个故事。首先我让学生分成几小组每个小组里再分角色扮演声音。让他们大胆发言充分发挥想象力仿佛回到大自然、模拟大自然编造一个个生动故事。小组演练完后小组派代表把编造出来的故事说给同学听。然后让他们趁热把刚才所想所说所听到的按一定顺序整理成篇。这样写出来的文章生动而富有个性。如我班小丹同学她在《春》中这样描述春雨的声音：“春雨如丝如缕地飘落在禾苗上如一根针掉在地上；撒落在柳树的叶子上‘沙沙沙好像一位少女在 弹琴……。”这是一首多么美妙的乐曲啊！

2质疑问难，培养创新精神

教学作文有时还应该带学生亲自到实景中去领略这是因为 能带着目的再次到实景中去领略即使是比较熟悉的景色比凭记忆写出来的要好上十倍、几十倍。俗话说：“读万卷书不如行万里路”。学生到实景中去体验、观察能从中找出疑点发现难点 教师从旁指点使学生能及时析解疑难从而更深入地了解所要 描写的一景一物。学生从找出难点发现疑点过程中培养了创 新精神。

到实景中学生积极性高而且充满兴趣思维能力也就强 什么奇特的观点不同的感受也就随之而生。这样写出来的文章更具有真情实感。如教学写一处秋天的景色。这一处景色可以是田野的、校园的、公园的……这些景色各有千秋田野里有像金子般的稻谷；校园里有美丽的花莆；公园里有好玩的游船、秋千、美丽的湖水等等。虽然写这些景色看似容易但要真正动起笔来却使好多同学感到困难。于是我在课前首先带领学生来到田野让学生慢慢观察感受。教师在旁随时回答学生的问题还不时启发指点。通过实景感受学生回到教室就跃跃欲试此时 让学生动笔就容易多了。如一名学生在《秋天的稻田》中这 样描述道：“微风拂过稻浪迎风而起如投石入水的湖面皱一团；‘沙沙沙地低吟轻唱犹如一支优美的曲子”。这一幅幅美丽的图画是学生观察而描绘出来的。

3引导想象，提高创新能力

作文教学还要挖掘学生的想象力。想象力丰富了写出来的 文章才不会是纯粹的描写才能具有深刻含义适当的想象能使平凡的知识得到升华使文章更有意义。从而也提高了学生创新能力。

例如教学写《校园一角》今天的学校与昔日相比有了很大的变化。由这校园一角的变化联想到家乡的变化、祖国的变化 又由祖国的变化联想到祖国的繁荣富强日益强大。这就使同类型题目作文内容上有了变化含义上也不同更有创新。这 样不但培养了学生审视景物的方法也培养了学生的创新能力。

由此思彼这种能力对于学生来说也是个弱项。因此从实景中回到教室应组织学生讨论：从刚才所观察到景物中能联想到哪些事物。引导学生从不同角度去审视、去思考大胆提出不同建议、看法。同学们都积极讨论有的为了一个观点争得面红耳赤；有的因大胆创新而得到同学阵阵掌声从他们口中描绘出一幅幅美丽的画卷。教师对他们的观点加以点评。然后让学 生按一定顺序组织好文字把观察到的、联想到的写下来。同学们有的写刚建的高大雄伟的校门联想到爱国侨胞、热心人士热 爱家乡教育事业之情；有的写校园花莆的美联想到辛勤的园丁还有的决心向爱国侨胞、热心人士学习将来有出息了把母校 建得更加美丽 。

4充分展示，体验创新快乐

学生创作成功了他们一定很想与同学分享。这时创造学生展示的机会既能鼓励其本人又能带动其他学生。因为情感对知识、智慧的作用是不可估量的。因此我每次作文教学时 首先让上一单元写得好的学生在全班同学面前念作品使他们在 同学面前感受到成功的自豪进而激发其他同学尝试和创作的欲望。在课堂上尽量给机会和空间展示学生的作品师生共同欣 赏、品味、评价。让学生在展示时体验到创新的愉悦调动学生的创新热情。

每次作文完成后我都分好组让他们自己修改再抄在作文本上交上来。平时我还注重学生词汇的积累让学生熟记讲读课文中的优美词句还要求学生關注生活。日常生活中每一件有 意义、有趣、与众不同的事都要求学生做记录。每一个学生都有 本日记本里面所记之事不能雷同每周还对能捕捉新鲜事的 同学加以表扬。通过这种种方法达到提高学生的创作兴趣提 高学生的习作水平。在这过程中也潜移默化地培养了学生的创新能力。

参考文献

[1] 陈爱华.让生活化原则在小学作文教学中发挥重要作用[J].文理导航（下旬） 2014（04）.