基于微课的初中数学智慧课堂分析

2018-07-26 09:29夏萍
科教导刊·电子版 2018年12期
关键词:智慧课堂初中微课

夏萍

摘 要 随着新课改的快速发展,初中数学教学智慧课堂更多的采用新方法,智随着慧课堂受到越来越多的关注。智慧课堂成为当前一个重要的教学理念和教学理想。微课的出现,为初中数学课堂注入了新的活力。本文对基于微课构建初中数学智慧课堂进行研究。

关键词 微课 初中 智慧课堂

中图分类号:G434 文献标识码:A

0前言

当前,互联网走进课堂,给学生的课堂学习带来了巨大的变化。在这样的新环境下,培养学生智慧学习成为教师重要的研究目标。在信息技术发达的今天,利用信息技术培养学生智慧学习具有重要的时代意义。下面就基于微课构建初中数学智慧课堂谈点体会。

1智慧课堂的定义

对于智慧课堂有诸多的定义。“智慧课堂”源于“智慧地球”这一名词,而“智慧地球”是IBM公司在2008年提出的。“智慧地球”这一名词的概念就是,在信息技术以及其他新型技术的支持下,将地球上的事物进行感知化、互联化以及智慧化。IBM公司“智慧地球”这一名词的提出,代表了IBM公司渴望改变世界的美好愿望。“智慧地球”的提出,进而在教育界引起了“智慧教育”这一思潮。在“智慧教育”这一思潮中,韩国的智慧教育就是促进学生的创造性思维和个性化学习。由此可见,“智慧教育”就是将创造性思维和个性化学习作为其典型的特征。我国的教育家祝智庭认为,智慧教育就是为学生创造一种良好的学习环境,培养学生全面发展,提高学生的创造性思维,培养智慧型的人才。由此可见,智慧教育就是提供环境,让学生在这一环境中实现自己的发展。我国的优秀教师钟绍春认为,智慧教学的目标就在于培养学生的洞察力,使学生能够做出合理的判断。智慧课堂是从智慧教育中引申而来的,是智慧教育在具体课堂中所应用。对于智慧课堂的特征,在学术圈有诸多的观点。有的学者认为,智慧课堂需要塑造一种信息化的环境。因此,对于学生智慧的培养,需要的是在具体的课堂中实现,需要结合具体的实际情况。在教学实践中,学生亲身体会知识,感悟到知识的产生。智慧课堂从这一角度来看,不再是传统的课堂模式,而是智慧产生的环境和条件。智慧课堂将课堂作为切入点和落脚点,通过师生互动这一途径实现对学生的培养,从而促进学生的智慧。

2基于微课构建初中数学智慧课堂

2.1课类模型及环境分类

在当前的初中数学教学中,根据课程类型的不同,主要分为新授课、练习课、复习课。在每一种课堂类型中,都有着不同的课堂授课方式和对知识学习的不同侧重点。根据这三种类型的课程可以划分三种不同的学习方法:听讲式、读懂式、探究式。而学习环境也会因为课程类型的不同有不同的环境。在新授课中,为了使学生较快地读懂知识,可采用多媒体的教学环境。

2.2发挥微课的作用

微课在当前初中数学课堂中有着广泛的应用,主要是学生根据老师录制的网络课程自主学习,从而掌握知识。因此,微课可以安排在新授课之前,让学生充分预习。在新授课和练习课结束后,复习课也可以运用微课的方式,帮助学生巩固知识点,从而加深学生对知识的印象。

2.3培养学生自主学习的能力

在智慧课堂中,教师仅仅是知识的引导者,培养学生自主学习的能力是智慧课堂的重点。因此,教师要采用微课的形式,给予学生展现自己的机会,让学生根据自己掌握知识的情况自主学习,从而培养学生的自主学习能力。

3利用微课进行智慧课堂的方法

3.1制作课前预习视频,让学生了解本课内容

无论学习哪个科目,课前预习都是一个关键的环节,数学学习更是如此。数学老师可以通过把自己在下节课想要达到的教学目标和重点的教学内容都在课前视频上呈现出来,这样学生心里面就变得脉络清晰、有了知识框架,接着学生可以通过视频了解自己理解起来比较困难的数学知识点,做好标注,等到老师正式上课时学生會对这一部分知识点更加认真、有针对性地去听课,这样的学习效率会很高的。这就要求老师要仔细研读下节课的教学目标,把自己要讲的知识一条一条地列出来,使学生一目了然。在视频里也可以设置一些引导性问题,让学生们进行思考,以便更好地进入课堂教学。

3.2课中恰当地用微课进行补充

在初中数学课堂上还是要以老师亲身的讲解为主体,微课教学尽管有许多的优点,但还是替代不了老师在课堂上的主角,微课是老师教学的辅助者和引导者。老师可以在课堂上穿插进入一些微课视频片段进行讲解。比如,初中数学有些概念老师很难形象地用语言讲出来,学生很难理解,老师在课前通过制作一个小动漫、短视频放在PPT上,初中阶段学生都有好奇、好知、好问的特性,他们对这种方式很感兴趣,用生动形象的卡通图片、动画来更好地去解释该概念,这不仅能使学生更好地理解该数学知识,还能激发学生学习数学的热情。一般课堂上放2~3个微视频就好。

3.3课后在微课上设置典型例题和数学易错题

初中数学的学习都是靠大量的练习来巩固所学的知识的,选取典型例题是数学课堂教学环节中一个必不可少的重要环节,只有做精而优的练习题才能达到举一反三的效果。教师可以将一些典型的题型作为设计重点,凭借自己教学的经验从网上以及历年的考试试卷上摘取一些不错的题型放在微课上让学生在课下进行练习。还要把常见错题的易错点和错因向学生展示出来,让学生对照自己是否有这样的错误情况,接着把正确的解题思路和解题方法放在微课上让学生分析和理解。

4结束语

总之,智慧课堂是智慧教育的实现途径。在初中数学教学中,教师要利用微课,培养学生的自主学习能力,提高学生的自我评价能力。初中数学课堂可以根据新授课、练习课、复习课恰当使用微课这一新型教学方式,从而达到智慧教育的目标。

参考文献

[1] 白文平.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].教育科学:全文版,2016(12):00167-00167.

[2] 杨顺贵.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].数字化用户,2017,23(38).

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