积极重视初中英语的听力训练

潘敏

摘 要 开展好初中英语教学离不开抓好四个方面的环节。这四个环节就是“听——说——读——写”。这四个重要环节中，听最为重要，听为四个环节之首，听为其它环节之基础。

关键词 初中英语 听力训练 教学改革

中图分类号：G423.07 文献标识码：A

我们知道，英语是世界主要的流行语。世界上大约有百分之六十左右的人在说英语。以这个角度上讲，为了中国的社会主义建设，为了中国今后的改革开放，我们没有理由不重视在初中阶段的英语教学。初中英语教学要看抓好“听、说、读、写”四个环节，但首先要抓好听的环节。英语教学的实践告诉我们：听，即听力是其它三个环节的先导与基础。无论是说，无论是读，也无论是写，必先有听的信息来源。只有耳朵的听力听得好，才能说得好，读得好，写得好。据有关英语专家研究：英语的知识信息有百分之八十左右来自于听的接受。作为异国异域的中国中学生学习英语，受语言环境的影响，只有把听力训练放在英语教学之首位，才能真正提高初中英语教学的质量。

这里，举一个学习外语的动人故事。共产主义伟大学说创始人之一的恩格斯，是世界无产阶段革命理论家，马克思的亲密战友，是一位学习外语成功的典范，他刻苦学习外语，一生熟悉二十一门外国语言。当他的学生李卜克内西向恩格斯请教，如何才能学习好外语。恩格思微笑着说：“要学习好外语也没有什么特别的秘密。主要是多听别人说，听了后记在心头，自己又反复说。听是主要的，要听清楚，说得明白。我们从伟大的无产阶级革命导师恩格思刻苦学习外语的经验中可以获得一定的启示，那就是我们的广大中学生要学习好英语，关键是要加强英语的听力训练。

如何开展好初中英语的听力训练？

（1）让学生树立好学习的信心。从心理学上讲，学习的信心是培养好听力能力的基础，培养好听力能力的力量。说到培养学生的听力能力，学生心理上有几怕：一是怕听不好。二是怕听不准。三是怕听不好自己说出来，别人笑话。一句话，心中有畏难情绪。此时，我们初中英语教师之责任就是首先树立学生完全能够听力训练能力必胜的信心。有英语教师热情地辅导，有广大初中学生的勤奋努力，有广大学生家长的热情帮助与支持。通过多种形式的启发与教育，广大初中生逐步树立学习能力一定能提高的信心。

（2）扎牢英语听力训练的基础知识。我们开展初中学生英语听力训练，是一步一个脚印一样前进似的，必须首先扎牢英语听力训练的基础知识。主要抓好以下这些方面的基础知识方面的训练：

①有意思地传授英语语句的重音。

②指导学生听清楚英语的节奏。

③指导学生听清楚英语的音调变化。

④指导学生掌握英语句子间联续变化的节奏。

⑤训练学生听准标准英语。

⑥训练学生记牢英语的单词。

⑦训练学生准确掌握好英语的语音、语调、语速。

（3）训练学生掌握好英语听力的技巧与方法。在训练初中学生英语听力过程之中，注意训练学生掌握好英语听力方面的技巧方法。我们要结合初中学生听力方面存在的问题加以训练。在训练中，订出训练计划，采用最灵活学生又感兴趣的方法加以训练。

把学生分成若干训练小组。每4——6人为一个训练小组。在训练中，若英语教师的指导之下，由每个小组的组长负责，把听力训练的技巧与方法落到实处。适时开展考试、检查、评比。实现听力训练人人过关的目的。

（4）注意培养学生良好学习的心理素质。在初中英语教学中，开展英语听力训练，是一个长期艰苦的训练过程。由于听力训练是一个艰苦的学习的过程，在这个训练过程中，一些学生由于多种因素，心理出现不少的偏差。比如：①不能坚持艰苦的听力训练。一些學生出现了听力水平下降的现象。②面对这种不良现象，英语教师必须及时培养学生良好的学习的心理素质。A点——培养学生长期刻苦训练的心理素质。B点——培养学生不懂就问，不懂就学的心理素质。C点——培养学生虚心向别人请教，不断努力学习的心理品质。

（5）开展激励教育，不断鼓励学生进步。在英语听力训练中，我们坚持“激励性教育原则”。其一，坚持多表扬学生。一般情况下，不作刺激性的批评。一旦发现学生有听力方面的进步，就大力表扬。其二，开展奖励活动，凡是在听力训练中，有较大进步的学生，教师都要给他们颁发奖状，或者颁发一定的奖品，以资鼓励。

综上所言，我们在初中英语教学中，开展积极的英语听力训练教学，取得了可喜的成绩。归纳起来有几点经验：其一，要结合学生心理实际开展教学；其二，训练措施一定要落到实处；其三，对学生加强激励教育。其四，要发挥好学生的主体作用。初中学生学习英语，培养自己的英语听力水平。学生自己是学习之主体，没有学生自己的主体努力，无论老师努力也不行。因此，发挥学生自己的主体作用十分重要的。其五，英语教师要发挥好自己的主导作用。

参考文献

[1] 梁之杰，龚国天，张金世.加强听力训练，提高英语教学质量[J].初中英语学习报，2015.