试谈如何提高初中学生英语听力能力

罗琴

摘 要 “听、说、读、写”是学习好英语的四个基本功。其中，英语的听力能力十分重要，是学习好英语的一个关键阶段。提高初中学生英语听力能力主要应开展好以下几个方面的教学：其一，帮助学生从心理上克服对听力之恐惧；其二，开展好科学的训练；其三，指导学生重视平时的积累和拓展。

关键词 初中英语 听力能力 克服 训练 平时

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

大家都知道，要学习好英语，要抓好四个基础环节。这四个基础环节即是“听、说、读、写”。在这四个环节之中，最重要的关键环节是——听，即英语的听力能力。因为英语的听力能力是学习好英语之重中之中。

在新时期的形势下，我们作为农村初级中学如何培养提高初中学生的英语听力能力呢？我结合《英语新课程标准》，结合自己的英语教学实践，具体谈一谈在农村初中，如何培养提高学生的英语听力能力。

1帮助学生从心理上克服对听力的恐惧

长期以来，由于农村初中教学的环境，条件相对于城市学校来说是要差一些，农村学生由于多种原因，其心理承受能力相对要弱一些。比如说，对开展英语的听力能力水平的提高，就有一种恐惧的心理。一是怕听不懂；二是怕听的能力水平提不前。作为英语教师重要的帮助学生从心理上克服对听力的恐惧。A点——要帮助学生打消心理上的恐惧，人人都要树立一定能提高英语听力能力的决心和信心。B点——把那些基本的有效的听力方法与技巧教给学生。叫学生不要太注意每一个音，每一个词，每一个句，每个细节，不要把精力浪费在细节上。而是应该把注意力主要放在英语的内容上面，抓好大意的理解上面，把精力集中到听的内容上，而不是已经听过的内容上面。

2积极开展好科学的英语听力训练

（1）消除母语之干扰，创造优良的英语学习氛围。要求学生无论在课堂上，课间休息，或者在家庭里，也或者在社会环境里，尽量大胆说英语，尽量在说英语中不要汉语英语混杂一起说，这样才能消除母语之干扰。要牢记：我们是在说、听英语，而不是说听汉语呀！

（2）扎实开展好辨音训练。扎实辨音基础，学生才能辨别好不同的音素。

（3）扎牢英语音标基础。只有音标基础好，学生说、听英语的水平才会高。其中，要重视英语朗读技巧训练和培养。比如，训练学生掌握好朗读的重音、节奏、变音、速度。朗读技巧的掌握非一日之功，主要在平时的训练，长期的积累。

（4）综合开展好“听、说、读、写”四个环节的轮回训练。四个环节训练互相渗透。

①听与做的训练。比如英语教师发出英语动作的指令。教师可先作表演示范，然后让学生再作一些指令下的动作，或者学生互动性的演练。

②听与看的训练。比如，英语教师拿出一幅图画。教师首先用英语口述画的顺序、特点。然后让学生在听看之基础上，能用英语复述看、听的情况。说出画的顺序，画之特点来。

③听与说的训练。比如在英语课堂上，在屏幕上播放一些外国人用英语对话，插话的画面。学生认真听。然后，不看画面，必须能复述外国人曾经对话、插话的话语，对话插话的情景。

④听与写的训练。在英语课堂上，由英语教师或者播放有关的英语小故事。教师讲完，或者画面播放的人物故事已经讲完。要求学生用英语作文，写出教师或者画面讲述的小故事。

（5）培养学生英语词汇运用的猜测能力。比如，在英语课堂上，英语教师用英语说出一些句子，但又没有说完。请学生补充说明：猜测一下，教师将会用那些英语词汇来补充说完句子呢？这样既锻炼学生的听的能力，也锻炼学生的英语词汇猜测能力。

3重视平时英语知识的积累和运用

（1）尽量多记牢单词，在英语学习之实践中不断扩充英语词汇量。

（2）注意平时多积累一些常用词语、熟语、多义词词汇。

（3）培养学生的连贯记忆能力。要学生学习好英语，特别要注意培养学生的连贯记忆能力。比如说，一些学生听了上篇，忘了下篇，记了上句，说不出下句。这些问题属于学生连贯记忆能力差的表现。在英语教学中，教师要通过书面，或者口述等方式，以多种形式培养学生的连贯记忆能力。

（4）重视英语的精听与泛听相结合。我们所说的精听，主要是学生在听的过程之中，要把所听的内容听清楚，并且能说出道理来。我们所说的泛听，则是指一般性的听一听，则能说出大概意思就可以了，不必强求过细。

（5）培養学生把握材料的主要信息能力，培养预测判断能力。比如，听一篇英语材料，其中的信息点是不少的。但是，我们要培养学生把握好英语材料的主要信息，即主要把握好树的主干，少去注意那些细小的枝枝叶叶。把握好了主干，枝叶就能把握了。

4重视英语教学中的激励教学

对初中学生开展好英语听力能力训练时，我们可不要忘记一项极为重要的教育。那就是心理学、教育学中强调的——激励教学。

所谓的激励教育，就是一种鼓励、表扬、促进性教育。陕西省有一位教育专家叫刘松梧。他说：“大多数的学生的优秀成绩都昌教师激励出来的，表扬出来的。因此，我们的教育要多一些激励，多一些表扬。少一些批评与责难！”A点——在英语教学中，多一些激励，多一些表扬。尤其要多关心英语教学中的学困生。一旦学生学习中有了进步，就要激励与表扬，让学生感受到学习进步的欢乐与幸福。B点——在英语教学中，开展一些奖励性活动。当学生学习英语有了进步。我们可以奖励一个精美的笔记本，或者奖励一个布做的洋娃娃。这对学习英语的学生将是一个多么大的鼓励呀！

总之，我们开展初中学生英语听力能力培养，要从多方面加以训练，加以激励。

参考文献

[1] 罗健生，曾世伟，吴大俊.以多种形式，开展好英语听力训练活动[J].初中英语教育与研究，2017.