积极教育理念下浅析如何引导文科生 克服“数学难”的心理暗示

张子红

摘 要：每年文理分科，好多同学都会因为数学成绩较弱而选择文科。所以在许多人眼中，文科生就是“数学差”的代名词，加之高中数学知识体系与初中大不一样，难度也越来越大。久而久之，文科生自然就有了“数学难”这样的心理暗示。作为一名文科班班主任加文科班数学老师，如何帮助学生克服这样的心理阴影，成为接手文科班后的第一件大事。

关键词：引导；文科生；数学难；心理暗示

一、文科生形成“数学难”心理暗示的原因

1.文科生对数学的学习缺乏信心和毅力

由于文科生中女生占的比例远远大于男生，而男生大多都是基础薄弱，学习习惯差；女生依赖性较强，自主学习能力较差，遇到不懂的，不愿意认真思索，喜欢立刻就请教老师和同学，思维训练跟不上。另外，目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，情感细腻，但较脆弱，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降，多数学生一直抱着我是文科生数学本来就差，带着失败的心理来学习的，因此他们自卑的心理就更加严重，害怕数学，恐惧数学，对数学的学习缺乏信心和毅力。

2.文科生受文科思维的影响，习惯于机械记忆

受文科学习方式的负面影响，文科生不自觉地加剧了数学学习中的机械记忆，习惯于老师讲，自己记，复习背，导致许多学生数学学习能力急剧下降，心理压力增大，恶性循环，成绩越来越差。……