最近发展区理论在地理教学中的应用

过健

摘 要：最近发展区是现有的发展水平和在指导的情况下可以达到解决问题的水平之间存在的差异，同时教学决定着智力的发展，良好的教学有助于学生知识的增长和能力的提升。本文主要是通过最近发展区的教学意义及最近发展区在地理教学方面的运用来进行表述，发挥学生的主体作用，以提高课堂教学效率。

关键词：最近发展区 地理教学 课堂效率

“最近发展区”是维果斯基根据“教学与发展的关系”所提出的一种重要的教学理论。他认为，至少要确认两种发展水平。第一种是儿童当前所达到的智力发展状况，体现为学生在没有外人可以求助的情况下，能够自己动手，独立完成教师布置的作业；第二种是教学所得到的潜力，表现为学生必须要在教师的帮助下才能够解决问题，这两种水平的差异可以被称作“最近发展区。”同时维果斯基认为：“教学应当走在发展的前面”，开始一种教学必须以发育成熟为前提，循序渐进使学生的智力得到更好的发展。

“最近发展区”的理论通俗易懂且教学意义重大，非常切合我国当前教学改革的理念，给地理教学实践提供了一种积极的信息。它强调了教师在教学目标设置、教学环节设计、教学情境创设、教学组织形式上都要顾及学生的现有能力、潜在发展水平以及教师在教学中的“桥梁”作用，其主要表现为：

一、精心设置教学目标，抓住学生学习的“关键点”

为了很好运用“最近发展区”，必须要找准“最近发展区”理论与教学实践的连接点，教师应该明确三项任务：一是水平的估量：评估学生已经达到的发展水平，已经所获得的潜力水平；……