建构生态的数学课堂

杨伟

在数学课堂教学中，教师要注重变革自己的教学模式，构建生态的小学数学课堂。因此，教师要改变教学模式，从学生的角度开展教学，营造轻松的学习氛围，促使学生有效参与数学课堂，切实提高课堂效率。

一、多媒体教学，营造轻松学习氛围

枯燥的数学内容很难吸引学生的注意力，而且单调繁琐的数学内容，更不易激起学生的学习欲望。而多媒体教学的引入，不仅能够很好活跃课堂氛围，打破沉寂的数学课堂，还能够开拓学生视野，改变学生对数学的认知，让学生感受到数学的魅力，快乐学习。

例如：在教学“圆”时，教师利用多媒体技术，在大屏幕上展示了几种自行车的图片。一张是生活中常见的自行车，车轮是圆形的；第二张图片是一个车轮为三角形形状的自行车图片，第三张是车轮是正方形的自行车图片，第四张是车轮为正五边形的自行车图片。學生的注意力深深地被这些图片所吸引，并对其中不熟悉的“自行车”充满了好奇，主动提出问题：车轮是三角形的、正方形的以及正五边形的自行车能够快速地走起来吗？为什么生活中的自行车都是圆形车轮呢？教师继续借助多媒体技术将这些图片中的自行车行走起来，在行走的过程中，学生发现后三个自行车走得非常不平稳，一会儿高一会儿低。学生就这样通过观看大屏幕中的动态画面，意识到这样的自行车既不平稳也不安全。于是，学生开始主动去思考圆这一图形的性质特征。……