新时代基层教研机构亟待改革创新

龚道敏

自新中国成立以来，服务中小学教育教学的教研机构就随之建立，在不同时代起到了不可或缺、不可替代的作用。各级教研机构在全国推进基础教育第八次新课程改革过程中的不俗“表现”和成为上海学生PISA测试结果“多项第一”背后的“秘密”，教研机构及其工作受到了前所未有的关注，市、县两级基层教研机构在中小学教育改革发展的浪潮中也得到了普遍发展。

当前，我国教育正处于从“注重普及”向“提升质量”转型的关键阶段，基层教研机构如何以正确的理念、方法和路径开展教育科研对中小学教育创新发展起到不可替代的重要作用？改革创新是唯一的答案。

重整教研力量，协同研究融合发展

当前，市、县两级教育局均设有教研、培训、科研、电教、装备等教育服务部门，服务对象直指域内中小学校和教师。其横向沟通少，研究、指导、服务的内容同质化严重，纵向联系不十分紧密、业务指导较弱、效果不十分明显。作为教育服务部门，都会突显部门主要职责，选择一定的内容和形式做好服务，于是，我们不乏看到教研部门举办研究课，培训部门举办示范课，科研部门举办实验课，电教部门举办新技术展示课……而接受服务的对象均是域内的中小学校，对象相同。若众部门举办者的教育理念、方法和技术趋于一致时，被服务对象将会受益，起到推进教育改革发展的作用，反之，会出现被服务对象无所适从，从而阻碍教育改革发展。