高校教学方法改革探论

肖友平

摘 要 高等教育是为社会输出高素质全面发展人才的主力军，高等教育质量是社会各个阶层都关注的问题。教学方法是教师在开展教学活动过程中运用的教学方法，教学方法能否让学生高效地获取知识影响教学的质量。新课程改革对高校的教学提出了更高的要求，高校要重视教师教学方法的转变。深化教学改革，教学方法需要得到改革。因为，教学方法服务于教学活动，教学活动的有效开展需要教师选用合适的教学方法。教学方法的改革是一个长期的过程，涉及到学校、教师和学生三个主体。如今，高校教学方法改革面临着来自学校、教师和学生三方的阻力。在进行教学方法改革过程中，高校要关注学校、教师和学生对教学方法改革的看法，并针对问题开展高校教学方法改革。

关键词 高校 教学方法 改革探索

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

近年来，高校教学方法改革工作一直在推进，但是在改革过程中不可避免地存在一些阻力。虽然政府、高校和教师在推进高校教学方法改革过程中做出了很大的努力，但是高校的教学方法改革成效还是不够理想。如何面对高校教学方法改革存在的阻力以及如何解决顺利开展高校教学方法改革成为高校教学改革的重点。

1高校教学方法改革中的阻力

1.1高校方面

对于高等教育改革的问题，高校注重解决教育改革中所需的资金问题，而对教师教学方法的改革不够重视。传统灌输式的教学方法已经不能满足学生学习新知识的需要，也有悖于高等教育改革的理念。高校对教学方法改革的重视程度会影响教师进行新教学方法尝试的积极性。但是，高校在这方面给高校教学方法改革带来了阻力。高校不重视鼓励教师运用新的教学方法开展教学活动，也没有为教师改变教学方法创造氛围和条件。高校对教师学习新的教学方法培训不够重视，教师了解并掌握新的教学方法机会有限。大多数高校非常重视教师的科研能力，将教师的科研能力和教学能力割裂开了。高校对于学术的理解过于片面，认为学术是学科专业的研究，而教学则不是学术范畴。这种思想严重阻碍了高校教学方法的改革。

1.2教师方面

教师自身对于教学方法的改革不够重视，甚至是缺乏对教学方法重要性的认识。教师的教学思想还是局限在传统的教学理念，教师的教学理念没有与时俱进。教师认为教学改革重在改革教学的内容和课程体系，而忽视了教学方法改革的重要性。有些教师自身还缺乏对新的教学方法的认识，因为教师接触到新的教学方法的机会渠道很少。现在，很多教师的教学任务很重，教师的精力有限，在教学方法的改革方面已经不能分出更多的精力了。最后，教师对新的教学方法有一种畏惧心理。一方面是因为自身接触新型教学方法的机会很少；另一方面，教师自身的教学方法改革能力有限。

1.3学生方面

学生是课堂的主体，学生对于教师教学方法的反馈影响着教师的教学方法改革。传统的课堂教学采用的是灌输式和“填鸭式”的教学方法，学生对于这种固定的教学方法已经习惯，并且产生了一种依赖心理。教师在课堂上采用新的教学方法，学生很难接受，会产生一种消极对抗心理。再者，学生本身有一种惰性和思维定式。学生不愿意花费大量的时间和精力适应新的教学方法，也不喜欢一些需要投入大量时间和精力的教学方法。长期以来，学生的独立思考能力被忽视了，因此学生的独立思考能力比较低。一些新的教学法，比如说启发式、讨论式和探究式教学方法，这都需要学生具有较强的独立思考的能力。应试教育的思想也限制了学生的创新能力，学生大多是采用一种记忆的学习方式，这种学习方式本身也束缚了教师教学方法的改革。

2开展高校教学方法改革的策略

2.1高校方面

高校要提高自身对教学方法改革重要性的认识，在教学方法改革中投入更多的精力和时间。高校首先要树立新的教育理念，在学校进行新的教育理念的文化建设。这可以让教师和学生都潜移默化地受到新的教学理念的熏陶，从而减小高校教学方法改革的阻力。高校还要重视对广大教师队伍的培养和训练，让教师了解并掌握新的教学方法。高校要定期让教师学习新的教学方法，激励教师在学习过程中提高自身运用教学方法的能力。

2.2教师方面

教师是课堂的主导者，对学生的学习进行指导。教师要提高教学水平，需要创新和运用新的教学方法。教师要适应高等教育改革的要求，改变传统的灌输式教育的理念，努力发挥学生课堂的主体地位作用。教学活动是教师和学生之间教学相长的过程，教师在传授知识的同时要关注学生的自主性和主动性。一些新的教学方法需要学生的积极参与，自主地寻找问题答案。这些教学方法对学生的自主性和独立思考能力要求较高，教师在进行教学方法改革时要注重对学生独立思考能力的培养。

2.3学生方面

课堂是教师和学生共同参与的学习过程，学生对教师的配合影响教师的教学效果，也影响学生的学习效果。学生要配合和支持教师的教学方法改革，对新的教学方法做出客观的评价。学生与教师之间要进行教学方法效果的交流，對于教学方法中存在的问题要及时反馈。再者，学生要努力克服自身的思维定式和惰性，以积极的心态面对新的教学方法。学生要改变传统的学习方法，对学习内容进行深层次的加工，学会质疑和探索。学生学习方式的改变能够促进教学方法改革，提高教师教学效果。

3结语

教学方法的改革需要高校、教师和学生共同努力、共同参与。高校教学方法改革是一个实用性和创造性相结合的过程，高校一定要重视教学方法的改革。教师应该是新时代的教师，不能一味地墨守成规。在高校为教师提供教学方法改革的便利条件情况下，教师要不断增强自身教学方法知识的学习，并且提高自身运用新的教学方法的能力。学生要积极配合教师，对教师的教学方法及时反馈，并改变自身的学习方法。

参考文献

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