活动为根，体验为魂，激发学生的科技创新潜能

陈琳

摘 要 在教学中通过合理设置科学活动，激发学生对科技的兴趣，积极整合科技课程资源，培养学生科技实践能力，组织开展科技比赛，来培育学生的科学素养、激发学生的科技创新潜能，为学生终生学习打下牢固的科技知识基础。

关键词 科技 创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

现代的科技产品给我们的生活带来了诸多便利，现代的科学技术也广泛地影响着我们的生活方式和思维方式，我们必须掌握科学文化知识、具备创新能力才能适应社会的发展。承认和尊重生命的独特性，为生命独特性的实现创造条件，促进其成长，发展和完善，应该是学校教育对待生命最基本的态度。我在教学中合理设置科学活动，激发学生对科技的兴趣，积极整合科技课程资源，培养学生科技实践能力，组织开展科技比赛，激发学生的科技创新潜能。

1合理设置科学活动，激发学生对科技的兴趣

为切实提高科技教育活动的质量，发挥课堂主阵地作用，达到最佳的育人效果，我将科技教育纳入整体教学计划，将学科与活动课程相结合，将每周一节科技课，列入学期计划。如在开学初，我给三年级的学生安排了趣味性强，操作简单的科技活动《水也能打结》、《塑料吸管插土豆》、《悬在杯中间的鸡蛋》等，极大地激发了同学们学习科技的兴趣。学期中期，我给学生引入了《七巧板》的知识，说起七巧板，同学们并不陌生，刚开始上课，课堂气氛非常活躍，可不一会儿，全都傻眼了，看似简单的图，用手中的七巧板就是拼不出来。这时，有同学质疑是不是老师给的图错了。看着同学们疑惑的样子，我出示了分解图，让同学们照着拼，恍然大悟之后，同学们安静了下来。于是我乘机给同学们简单介绍了“智力七巧板”，出示了几幅有分解图的，让同学们学习，通过练习，同学们对智力七巧板熟悉了许多。练习久了，不免产生厌倦，有些同学提出这样太没挑战性了。于是我根据学生们的情况，搞了一个“看谁最爱动脑筋”的游戏，先在大屏幕上出示一副七巧板图画，然后让同学们自由拼，限定时间3分钟，拼好的同学举手。游戏开始了，这时教室里非常静，同学们边动手摆拼、边冥思苦想，3分钟快到了，还是没有同学举手，5分钟到了，一位女同学举手了，我走过去看了看，举起了大拇指。接着，一位男同学举手了，我又举起了大拇指。我请第一位同学上台做了展示，台下传来了热烈的掌声……。我遵循儿童认知规律，积极开展课程研究，让学生在探究、实践中，体验科学研究的过程，学习简单的科学方法，同时激发学生学习科学的内在动力，逐步养成科学的思维方式和科学的自然观。

2积极整合科技课程资源，培养学生科技实践能力

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。学生的成长，只有给予他们更广阔的空间，他们才能展现更精彩的发展。因此，我从提高学生的科技意识入手，开展丰富多彩的活动，使学生开阔视野，提升科技品味。为此，我在探究型课程建设中组织开展实践课程研究，精心创设多彩活动载体，让校园成为学生快乐飞翔的舞台。

为了指导学校更好地开展科技教育活动，我积极投身于教育科研。我利用科辅课、手工课、综合科学习时间，与各科老师协助，以动手动脑，增加体验为目标，开展了“我是班级小能人”为主题的活动。我根据各年级学生的年龄特点，在一二年级，我以引发学生探究兴趣为出发点，开展谁折的玩具最多最漂亮、谁的纸飞机飞得最远、最好看等探究活动。从三年级起，我关注学生动手实践能力的培养，开展电动拼装拖车、手掷弹射飞机、橡皮筋动力飞机、天鹰手掷飞机等模型制作以及七巧板拼图分解、创意和生活中的科学等探究活动。

为普遍提供学生动手实践机会，我将一般项目如环保工艺、动植物生态生活观察、七巧板拼图创作画、气象观测、环保创意、科幻动漫等，放在兴趣分流课中组织学生自主选择学习。我还为学生开辟了科技活动室以及科技活动区域，组建了生态环保、科技小制作、模型拼装等多项科技项目，让一批对科技感兴趣的学生在提高项目中继续实践，以提高创造发明能力。

3组织开展科技比赛，激发学生的科技创新潜能

科技创新比赛是我校每年举行的一项科技创新实践项目，旨在让学生在实践中学会观察、学会发现、学会思考，并培养学生的责任感与使命感。我认真制定学校科技节活动计划，开展相应科技教育活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技教育。

本期，我又开展了科技创新比赛。一、二年级组纸飞机飞远和手工制作比赛中，小选手们活波可爱，获得了理想的成绩。三、四年级组电动拼装拖车和手掷弹射飞机比赛中，选手们克服困难，充分发挥自己的聪明才智，获得了满意的成绩。五、六年级组橡皮筋动力飞机和天鹰手掷飞机比赛中，选手们沉着冷静，准备充分，显示了很强的动手能力，很快完成了比赛。

我还组织学生参加了北碚区科技论文、投石机和充气摩托、四驱车的比赛，取得了不错的成绩。通过比赛，提高了学生的动手实践能力、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力，培养了学生的科技创新意识。

我坚持不懈地深入开展科技教育，把发现的种子、探究的精神、创造的激情，无声地植入每一个学生的心里，以学生动手实践活动为主体，重视科技教育课程建设，落实科技教育教学，培养学生创新能力，形成小学科学灵动的课程特色。

作为一名小学科学课教师，我们要以科技教育课程建设为抓手，积极开展科技创新实践活动，用科技教育润泽学生心灵，让学生在学习、实践，创造中寻找快乐成长之源。为学生创设快乐成长的空间，让教育成就学生的发展。为培养未来科技创新后备人才而努力探索。