动漫衍生产品设计教学模式的创新性探索

徐璐

摘 要 社会经济的发展推动了我国文化产业的进步，尤其是动漫产业得到了很大发展，同时社会和企业对动漫衍生品设计人才需求也不断提高。各高校作为培养动漫衍生产品设计人才的主阵地，其动漫专业的教学模式创新成为各高校的首要任务。文章立足于我国高校动漫衍生产品设计教学模式现状、动漫衍生产品市场分析及人才需求情况进行了深入分析，然后探索了动漫衍生产品设计教学模式的创新策略，以供参考。

关键词 动漫衍生产品设计 教学模式 创新策略

中图分类号：G64 文献标识码：A

0引言

动漫衍生品的设计需要结合当前市场需求，对漫画、游戏、动画作品中的角色和道具进行再创作，从而为人们提供优秀的动漫衍生品。目前我国动漫衍生品设计课程已经不只为动画专业服务，还为视觉传达设计、产品设计、数字媒体等专业服务。相关专业教师必须探索出多维度的教學、广泛实践的教学模式，使其与时俱进，从而推动我国动漫衍生产品设计的长远发展。

1动漫衍生品设计的市场分析与人才需求

现阶段，动漫产业主要由三个主体构成，即动漫产品本身、音像产品以及动漫衍生品。随着我国动漫产业的发展，我国的一些原创动漫品牌日益成熟。近年来，我国部分动漫企业开始以购买IP授权的方式进行原创动漫衍生品开发。我国动漫行业竞争日益激烈，在竞争的过程中，除了少数经验丰富、资金雄厚的企业外，部分企业更倾向于出售IP，这些公司的资金、技术不够雄厚，没有足够的时间和意愿培养自己的动漫衍生品设计师，能力较强且富有经验的创新型高素质动漫衍生品设计人才较为短缺。

2动漫衍生产品设计教学模式现状

首先，缺乏创新性。动漫衍生产品设计是一门强调专业技能的课程，它具有操作性、实用性、直观性、灵活性等特点，教学上应以学生操作为主、教师示范为辅。而现今高校动漫衍生产品设计教学仍然采用教师讲授、示范，以教师为主导的教学模式，这种授课方式容易让学生产生疲倦和厌烦感，影响学生的学习兴趣；其次，缺乏应对市场和复杂生源结构的教学体系。动漫衍生产品设计行业是一个商业性很强的行业，行业涵盖范围广泛，涵盖行业包括动漫短片制作、3D建模、广告制作、影视制作等，这些行业都要求学生在知识能力方面和技能方面与市场保持一致，而部分高校的教学内容却存在一定的滞后性，导致学生就业率不高。此外，由于教学模式单一，导致很多学生不能找准自己的定位，因此，需要高校针对市场需求及生源结构对当前的教学模式和教学体系进行改善。

3动漫衍生产品设计教学模式创新策略

3.1加强“3I”教学模式的应用

“3I”教学模式是指在动漫创意人才的培养过程中通过企业调研、行业考察分析以及国内外教学和实践经验的借鉴确定动漫人才培养目标，注重学生创意思维以及创意表达的训练，提升学生的专业技能和动漫衍生产品设计能力。“3I”是Investigate（调查研究）、Idea（构想和理念）和Innovate（创意创新）英文的缩写，通过三个方面和层次的相互协调，构建三级递进式的学习模式的内在关联性，激发学生创意，以达到人才培养目的。教学模式中的“Investigate”是指通过对于国内外经典动漫衍生产品的赏析，了解动漫衍生产品设计水平和动漫行业的发展趋势，以拓宽学生的动漫专业视界。通过对于动漫衍生产品相关企业的调研，了解动漫衍生产品相关企业对于动漫衍生产品设计人员的类型、专业技能等方面的需求。“Idea”是创意，动漫衍生产品设计作为文化创意产业，对学生的创新思维和设计能力有一定要求，高校相关专业应以此为出发点对相关人才进行培养。“Innovate”是指动漫专业教学具有一定的人才培养目标，学生具有一定的设计创意能力之后，需要根据高职院校人才培养目的以及动漫专业的特点，对于学生设计创意表现能力以及动漫产品制作技能进行培养。

3.2对新型教学模式中课程设置进行创新

从专业课程设置情况来看，许多课程具有一定的独立性，课程与课程之间关联性较差。动漫衍生产品设计应该在设计构思、工艺制作两门课程之间起到桥梁与枢纽的作用，也应与其他专业课程产生一定的交织，不能脱离其他课程而孤立存在。如在动漫服装设计课程中，学生在进行系列化效果图创作时，可采用小比例动漫角色立体模型进行反复立体裁剪制作，找到最理想的款式设计并拓画到速写本上；在理论课程教学中，通常学生会难以记住动漫衍生产品设计中的一些理论要点，为了加强学生的记忆，可加入动漫衍生产品实操部分，学生在教师的引导下裁制立体服装，能娴熟地掌握动漫服装的特征。

3.3对新型教学模式中所用的教学手段进行创新

大胆运用网络教学方法，能够使教学打破时空局限，只要有充足的时间，学生就可以借助网络进行学习。不同层次的学生可以根据自己的实际情况选择学习内容，有效弥补自己的不足，可以通过反复学习的方式加深对知识重点与难点的理解。此外，教师可以通过在课程中创设动漫工作组的形式进行教学。动漫的教学进程一定要激发学生的潜能，在动漫的课程中形成团队组等实现课程的模拟等制作，有学生自己的分工方式，这也就是动漫工作组的意义，突破传统的教育模式，鼓励学生进行独立的个人创作并培养学生的团队意识，促使学生能够运用多媒体技术，进行学习内容的交互学习与合作，充分的发挥学生的特长与培养学生的合作性，达到最终更深层的理解和掌握课程内容的目的。

4结束语

总而言之，动漫衍生产品设计教学模式若想真正意义上实现创新，不仅需要全校师生的共同努力，还需要社会各界的密切配合，只有这样才能培养出更多优秀的动漫衍生产品设计人才，满足相关企业的用人需求和消费者对动漫衍生产品的需求。各高校要不断创新当前动漫衍生产品设计教学模式，与时俱进，从而推动我国动漫产业的不断发展。

基金项目：本文为安徽新华学院精品课程项目“动漫衍生产品设计”阶段性成果，项目编号：2016jpkcx14。

参考文献

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