多角度、多层次培养学生学习数学的最佳心态

何应得

摘 要 学习心态是学生学习时的心理状态，成功的数学教学活动与学生学习时的心态密切相关，其原因是在最佳的心理状态下，学生的潜在智能才能充分发挥。因此，要实现教学目标，教师就必须重视学生学习时最佳心态的培养，充分地尊重他们的人格与个性，使他们在学习过程中，有种轻松感、愉悦感、新奇感、严谨感和成就感。

关键词 最佳心态 认知能力 学习心态

中图分类号：G633 文献标识码：A

1“轻松感”，让学生感到数学认识活动是乐事

宽松的教学环境，学生的思维就会较敏捷，从而加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，使教学达到意想不到的效果。如何让学生享有充分的“心理自由”使学生感到数学认识活动是一种轻松乐事，而不是一种负担。

（1）营造宽松和谐的情感气氛。教师要设身处地地与学生心理换位，想学生所想，想学生所难，想学生所疑。

（2）消除学生胆怯怕错的心理包袱。鼓励学生大胆尝试，允许学生失误，让学生在学习过程中形成一种心悦意爽而无任何压抑的心理状态。

（3）提高学生的认知能力，保证积极情感体验。教学中要重视“三维目标”的落实，面向全体学生，重视个别差异，采用多层次、多起点教学形式，灵活的教学方法使每个学生教享受到轻松感。

2“愉悦感”，数学学习最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂

愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂。……