日语教学中的多元文化导入研究

王露

摘 要 语言与文化经验处于共同发展的状态，是文化整体中不可缺失的，语言是文化的媒介，不同种类语言可反映出当地独特的文化底蕴。随着全球化转变与发展，日语教学也随之备受关注，要想培养出跨文化交际能力的人才，在日语教学中的多元文化导入直接起到决定性的作用。因此，文章针对日语教学的现状进行分析，而后探讨日语教学中的多元文化导入原则，最后给出相应的策略能够促进日语教学质量由此不断提升。

关键词 日语教学 多元文化导入 策略 研究

中图分类号：H36 文献标识码：A

0引言

随着社会经济迅速发展，国际化进程随之日益加快，国与国之间经济文化交流日趋频繁。国际化交流需要更多的语言交接人才，语言与文化是紧密相连的关系，多元文化导入有助于语言学习效率的提升。语言反映了背后的文化特征，在学习日语的过程过需要与日本文化融会贯通，才能有效达到学习语言的目的。在教学中不仅讲解日语语言知识，还要适当结合多元文化导入，以培养学生认知文化能力以及语言国际化效果。

1日语教学的现状

1.1学生学习方式陈旧

目前，日语教学普遍受到传统模式教学的影响，应试教育造成学生过于注重词语以及句子的理解，书面表达形式化主要表现：词汇、语法和考试读写占据了学生大量时间，从而忽视了语言实际交际能力和学以致用的方式，缺乏语境学习及其阅读语感，甚至只注重语言新内容的吸收，而轻视了语言交流出发。

1.2授课内容和教学时间匹配不均衡

随着国际化交流文化迅速，社会对语言实际交际人才求贤若渴，大部分学校根据市场需求不断扩招，学员人数不断增加，在实际学习中，以致于教师教学任务负担严重。在日语课堂中，教师为了完成教学任务，在课堂短暂的时间内，以最快速度进行讲解，讲解的内容较为单一，直接忽略多元文化导入，甚至为完善教学计划，采用满堂灌的讲解方式，笼统讲解，导致学生无法理解或者吸收不了词汇、语义等内容。长久以来，会消极学生对日语学习积极主动性。

1.3教学资源方式及实践缺乏

实际教学中，日语学习软件缺乏导致学习资源短缺，信息知识接收不前面之后于文化发展，教学仅依赖于教材内容，单调的讲解词汇以及语言，导致学生学习日语产生消极被动灌输。此外，日语学习中几乎没有实践机会或者较少。容易形成应试模式忽视实践语言交流，降低学生学习兴趣以及思维能力，不会进一步深度层次文化理解，过于形式表面化。这样的情况以致于教学质量与学生学习效率逐渐下滑。

2日语教学中的多元化导入的原则

2.1多元文化导入教学需循序渐进

日语学习过程中，多元文化教学要遵循一个循序渐进的经过，有方向、有步骤、有选择地进行教学行为，通过量变在进行质变，透过现象看本质，有目的进行层次分明的教学方法。构建连续性、一贯性以及层次性多元文化的教学内容知识体系，形成独特结构和内在相互作用的联系，根据教学内容以及学生更科学、合理地规划安排进行多元文化教学。日语教学中多元文化导入必须是与实际交际语言密切相关的应用文化内容，而不是盲目的进行文化教学在课堂上进行教学，以免误导学生或影响教学效果。需要有明确的日语教教学中多元文化导入在日语教学机制下进行的，注意不要反客为主，是文化服务于语言，更有效促进学生掌握日语语言知识和交际能力。

2.2根据实际需求进行多元文化导入

多元文化的多样性和价值化，其内容丰富而复杂，因此，多元文化导入主要以日本国家共有的主流文化底蕴，文化教学内容应当与日语教学的多方面保持统一性，与日常生活息息相关的交流行为密切联系，根据实际交际文化的需求满足体验英与实践，同时能够激发学生学习兴趣及敢于实际交流的信心。日语中多种交接行为与多元文化导入紧密联系，有根有据，实现教学目的促进学生实际交际。

3日语教学中的多元化导入策略

3.1创设多元文化课程学科教学

在日语教学中，创设多元文化学科突出各不相同的文化特征和文化魅力，让学生对语言认知与文化的关联性作用，从而对多元文化的价值肯定，有效实施促进学生学习效率，以多元文化知识与语言相互串联、体系地、分层次进行教学，进一步引导学生通过理论与实践结合才能完善进行实际交际，促进学生主动学习语言与实践交流互动。

3.2有目的地对比分析

将多元文化知识在日语教学中融入实现教学活动中，以日语文化与国语文化有规划、有目的地进行对比探讨，经过相互比较分析有助于分别讲解文化相同与差异不同角度阐述，比较、分析、研究以及归纳等多个过程，构建全面的多元文化思想认知，帮助学生更全面的掌握扎实的日语语言知识和语言技能，高效提高实践效率。

3.3实践法检验

实践是认识自我价值的途径，需要通过实践进行多元文化交流动活动从中学习日语，以实践认识自我问题从而强化信息吸收，了解日语背后的文化知识内容与深入理解语言文化内涵，根据实践养成积累文化态度和提高文化能力。可以通过更过活动项目进行实践，例如多媒体辅助、文化交流论坛、日语专题演讲或者直接与日本人互动等等多种活动，经过多元文化导入提高了日语教学的整体教学质量水平，通过各种实践途徑促进日语教学多元文化学习与发展机会。

综上所述，以多元文化导入日语教学中才能更完善学习日语实际交际，根据教学不断的革新促进教学质量效果以及学生学习效率上升。只有不断创新与实践相结合去发掘出属于适合的规律，实现日语教学目标，突破传统教学导入多元文化培养出跨文化交际素质人才，促进国与国之间友好发展。

参考文献

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