小谜语让大课堂焕发异彩

包艳秋

摘 要：谜语虽然属于传统文化范畴，常常局限在节日之娱乐。但这一艺术形式运用于教学中却未引起相关同行的重视，也未引起相关教育专家的重视。“小药方治大病”，让这一艺术形式能够星火燎原，在教学上发挥其特有的奇效。作为语文教师应该以学生发展为目标，以课堂教学为主渠道，以校本教材和活动为载体，以提高教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提高教学有效性的途径与方法。

关键词：小谜语；趣味；大课堂；能力提升

什么是谜语呢？谜语主要是指暗射事物或文字供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自于中国民间，历经数千年的演变和发展，它是古代劳动人民集体智慧创造的结晶。古为今用，谜为学用，将“可亲可爱”的谜语有机融合在现代教育教学中。

谜语是我国劳动人民智慧的结晶，也是我们民族传统的一门综合性艺术。文化历史源远流长，早在夏代就出现了。近几年，文化自信提出继承和弘扬民族传统文化，小小谜语走进央视大雅之堂。谜语谜面虽小，丰富的内容却包罗万象、囊括巨细。这就要求我们对传统文化要有全面深入的认识，能够取其精华，为教学所用。“让优秀传统文化更好地传承”，就是号召全体人民热爱传统文化，传承传统文化，弘扬传统文化。

谜语作为一种群众喜闻乐见的艺术形式，深受群众喜爱，小孩子最喜爱猜谜语。但随着年龄的增长，到了初中教学阶段逐渐淡化了它的功能。……