如何培养高中数学的自主学习能力

马顶峰

摘要：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。数学是“做”出来的，不是“教”出来的，一个学生只在课堂上“听”课，没有活动，不能形成真正的学习。

关键词：高中数学；自主学习

新课程理念要求我们要把“以教为主”向“以学为主”的重心转移，教师平等地参与学生的探索和学习活动，通过学生自主地探索来完成课堂教学。在新的课程标准下，教师在不断探索新的教学形式，教师的教和学生的学是相辅相成的。教师不只是传统的“传道、授业、解惑”的知识传授者，更是学生进行探索学习的促进者与合作者。教师的主要任务是把握正确的学习方向，引导学生一起探究学习。那么如何在高中数学课堂实现“互教互学”模式呢？下面笔者谈谈自己的一些看法。

一、更新教育观念，发挥学生学习主体的作用

高中数学是非常灵活的学科，它不只是记住几个概念，原理和公式就行了。高中数学教师应当更新教育理念，把培养学生的自主学习能力、求异思维习惯作为主要内容，学习数学的过程应是学生经历“数学化”、“再创造”的过程，学生只有经历了、体验了整个过程，用心体验和创造，让学生体验到自主探索的快乐，才能真正对数学感兴趣，从而学好数学。

要想实施自主学习必须要有一个和谐、宽松的课堂气氛，这种气氛的形成首先应该是师生之间要建立一种平等、民主的关系。……