中学英语教师教学能力的构成及自主发展的路径

柳美花

[摘 要] 教学能力是中学英语教师最核心的业务能力，是有效完成教学任务的前提和基础。中学英语教师的教学能力包括：英语语言能力、教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力。中学英语教师应努力完善知识结构，以应对当代英语课堂教学的需要；坚持教学研究，促进教学能力的发展；注重教学团队合作，共求提高与发展。

[关键词] 中学英语教师；教学能力构成；自主发展；路径

有效实施英语课程教学改革，切实提高课堂教学质量，最终落脚点是教师的教学能力。联合国教科文组织也曾经提出了制约外语教学质量的五个主要因素， 基中决定性因素是外语教师，其公式是：外语教学质量=〔学生（1分）+教材（2分）+教学方法（3分）+社会环境（4分）〕[×]教师。可见，英语教师及其教学能力是关乎英语教学成败的关键点。然而，综观现有中学英语教师教学能力的研究成果，数量十分有限，笔者以“中学英语教师教学能力”为题名在中国知网期刊数据库中进行检索，仅有26条结果。这些研究大多以实证调查和经验探索为主，缺乏对中学英语教师教学能力构成的学术建构与理论研究，极大地制约了教师教学能力理论的实践渗透和教师专业教学能力的有效提升。基于此，本文立足教学理论与基础教育教学实践的相互促进，探讨中学英语教师教学能力的构成）以及培养策略，从而为中学英语教师教学能力的培育与提升提供参考与借鉴。……