小学低年级学业质量评价研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0109-02

小学数学学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。从事小学低年级数学教学以来，我注重研究的一个问题是：如何用数学的眼光评价数学学业质量，如何利用评价推进数学学业提高。现就小学低年级数学学习现状，结合实际工作中的一些研究和发现，谈一谈对学业质量评价的一些看法，我个人觉得可以从以下几个方面进行。

一、小学低年级学生数学学习的现状分析

大部分农村小学的教育发展水平相对落后，学校所在的地域特征和生源的家庭教育现状都影响着农村素质教育实施的顺利开展。农村小学地处较偏远的农村，其地域特征、人文环境和教育环境决定了低年级数学学习存在着诸多问题。随着农村外出务人员的逐年增多，留守儿童比例也有所增长，这部分孩子的业余学习因缺少父母的监督和引导而导致学习成绩偏低，加之祖父母的溺爱，不仅养成自私自利的习惯，也养成了不会学习的习惯，即使有些父母在家务农，也会因为农活儿的时令而出现不能坚持陪孩子学习的现象。这些现象的出现，除了考虑农村家庭教育存在缺失之外，作为教育者要考虑的是：自身有哪些地方需要改进和提高？在教学中如何正确评价这些现象？采取何措施方能有效提高学业质量？……