探索传统游戏走进学生学习和生活的思考

许海忠

摘 要 收集改编传统游戏，让传统游戏走进孩子们的体育课堂，丰富他们的课间十分钟，并走进他们的家庭。以最低的成本，让最多的孩子参与，以获得最大限度的童年快乐，并增强体质和磨炼意志品质。

关键词 传统游戏 童年快乐 意志品质

中图分类号：G632 文献标识码：A

1现状

校园里每到课间十分钟操场上和走廊上几乎没有几个快乐的身影，大部分学生呆在教室里，或大声喧哗或呆呆地望在窗外或无聊地趴在桌子上，活动的大多都是一年级的小朋友，完全没有想象中的热闹和快乐。放学后孩子们做完了家庭作业，本该是快乐活动的时间，然而目前普遍存在的现象是：有的孩子专心致志地看电视，有的玩电脑，有的缠着家长陪自己玩，还有的又开始完成家长布置的另外作业，同样看不到孩子们欢腾的身影。当今社会的孩子们物质生活水平较高，拥有家人、老师太多的关怀，但却少了他們父母儿时玩耍时爽朗的笑声、灵活协调的能力和坚强的体魄，也少了父母儿时的团结协作精神等，现如今如何让孩子们在课余时间里既享受充满乐趣的童年快乐，又能强身健体成了当下我们必须思考的问题。

2分析与思考

2.1理论依据

德国哲学家拉扎鲁斯提出的游戏理论认为：人在持续工作以后丧失了大量的精力，需要一种活动能够使失去的大量精力重新恢复，游戏就是使这种精力重新恢复的一种活动。现在的小学生功课比较重，课余时间玩一些有趣的游戏可以舒展被禁锢的身心，有助于缓解压力和精力的恢复。教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”；高尔基也曾说过：“游戏是认识世界和改造世界的途径”。因此，通过游戏活动可以激发学生的求知欲与创造力，并且可以使学生掌握一些知识技能，形成对待事情的正确态度，促进学生全面发展。

2.2传统游戏的优势

传统游戏，是广大劳动人民在长期生产和生活中不断积累生活经验逐渐创造出来的，是用来强身健体的重要手段。其历史悠久内容丰富，深受一代又一代孩子的喜爱，笔者发现被我们遗忘和抛弃了的传统游戏有着跟其他游戏无法比拟的优点：（1）传统游戏几乎大都是集体性游戏，符合孩子爱热闹，喜欢在集体中玩耍、成长的天性。经常参与集体游戏，可以最大限度地消除现在孩子由于独生无兄弟姐妹带来的内心孤独感。（2）传统游戏大都需要在运动中进行，要求动手动脚也动脑子，经常玩可以让孩子更加活泼，健康成长。不像现在的电子游戏，除了手指活动就再也没有其他身体的运动了，容易造成孩子体质虚弱，精力涣散。（3）传统游戏充满乐趣，有浓郁的人情味。（4）传统游戏大都在室外完成，与现代高科技虚拟游戏的最大不同点在于传统游戏能够让孩子们与大自然有更加亲密的接触，更能直观地体验和感悟。因此，我们只需对传统游戏进行收集或改编，选择一些适合学生实际的、文明有趣且益智健体的游戏内容，就能培养学生反应力和思维力，有效缓解学习压力。让学生在游戏中增进身心健康，提高交往能力，增进友谊，并在游戏中增长智慧、感悟人生、磨练心性。

3探索开展传统游戏的思考

3.1让传统游戏走进体育课堂

筛选、拓展、整合和改编传统游戏的内容、方法及规则使它们成为适合现代儿童和新课程标准的全新游戏，适时安排在体育课的各个部分，让学生在体育课堂的传统游戏中得到健身、健心和健智的锻炼，培养学生学习生活、交往、竞争、合作、创新的能力。

3.2让传统游戏丰富学生的课间十分钟

课间十分钟设置意义是为了让上了四十分钟课的学生有一个缓冲休息和调节放松身心的时间，使他们能愉快轻松地投入到下一节课的紧张脑力劳动中。但是课间十分钟因为受时间和场地的限制，较难统一组织游戏，笔者认为可以从两方面入手。首先老师主动带领孩子玩游戏，有许多传统游戏是老师小时候玩得很透的游戏，可以教孩子怎么玩。其次，要培养一些会玩的孩子成为游戏组织者和管理者，让孩子们自己组织活动，自我管理使游戏更好地开展。课间十分钟内可以玩如下一些游戏：（1）快乐健身活动。包括韵律操、棍棒操、集体舞、跳绳、跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等。（2）趣味游戏活动。包括打陀螺、丢手绢、老鹰捉小鸡、跳房子等。（3）老土游戏变脸。如石头剪刀布，或演变为“两只小蜜蜂”。（4）看动作猜词语。（5）丢沙包游戏。（6）同步卫星。（7）编筐子。（8）棋类活动。（9）跳绳夺帕。（10）愚公移山。

3.3让传统游戏走进学生的家庭

现在的家庭结构大多是三口之家，孩子大都是独生子女，大多数孩子在家庭中缺少玩伴，孩子无法实践社会交往的一些基本方法。随着家庭居住条件的不断改善和家长工作节奏的加快以及工作压力的增加，许多家长都疏忽了与孩子之间情感的交流与培养，孩子在家庭中的活动主要以玩具，电视为主，这些无生命的东西影响着孩子社会交往能力的发展。笔者建议学校通过家长会，或邀请家长参加亲子活动游戏，或组织家长听讲座看录像等形式，宣传和传授传统游戏的好处及游戏活动的开展方法，指导家长带领孩子一起游戏，逐步让传统游戏走进每一个家庭，让孩子拥有更加完整快乐的童年。

4结论与建议

4.1结论

对传统游戏进行收集或改编，选择适合学生实际，文明有趣且益智健体的游戏内容，走进体育课堂教学、丰富课间十分钟、走进学生的家庭，不仅能增进学生的身心健康，磨炼他们的意志品质，提高学生间的交往能力，而且能进一步促进校园文明和谐氛围的形成与巩固。

4.2建议

（1）为传承民族瑰宝——传统游戏，体育老师有责任和义务对传统游戏的内容、形式和方法进行收集整合和改进创新，给传统游戏注入新活力，以适应时代需求和小学生童年健康快乐成长的需要。

（2）班主任和科任老师要多学习和掌握一些游戏的组织方法，并尽可能根据学生的不同年龄和身心特点，在课间十分钟组织学生玩不同的游戏。一方面教师要掌握好游戏活动的尺度，另一方面，要教会学生自我保护的方法，同时还要适时做出指导和帮助。

（3）学校可以经常组织开展游戏亲子活动，邀请家长来校和孩子一起共同参加，帮助学生家长了解和掌握游戏的知识和方法，逐步让传统游戏走进每一个家庭，从而让孩子们拥有本该属于他们的童年快乐。

参考文献

[1] 王殿双.中小学校园趣味游戏百例[M].北京：中国林业出版社，2008.

[2] 吴卫东.互动游戏与心理教育[M].杭州：浙江教育出版社，2006.