基于教学链的大学生知行统一研究

许秋晨

摘 要 在全国高校思想政治工作会议相关会议精神的指导下，为了充分发挥高校思想政治理论课在大学生行为塑造中主渠道、主阵地的作用， 笔者以思想政治教学链为基础，从视觉、听觉、动觉等多种感觉通道激活学生大脑，达到思想政治理论教学入脑的根本目标， 并最终促进学生的知行统一。

关键词 教学链 脑科学 知行统一

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，明确指出“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的问题，这为高校和思政教师下一步开展思想政治教育工作提供了根本性的指导， 思想政治教学链经过11年，探索了一套适于新形势下的高校思想政治理论课的方法。这是一种多主体、多场域、多学科、多手段要素相互结合的结果，使思想政治教育教学理念入脑，并最终促进学生的知行统一。

1 大学生知行统一相关概述

“知”与“行”最早出现在《国语》和《左传》中。谏厉王认为：“夫民虑之于心而宣之于口，成而行之。”后来《左传》中又出现了“非知之实难，将在行之”“知之非艰，行之惟观”的知行观。孔子在讨论知识和行为的过程中提出了自己的知行观。孔子之后，很多学者就知行观问题提出了自己的见解。

马克思主义知行观中的“知”，主要是认识。“行”，主要是实践。马克思主义的知行观就是认识与实践的关系问题。马克思认为认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，科学地揭示了认识的本质。马克思主义认为知行统一就是在有正确认识的前提下，认识能够指导实践，实践又是检验认识真伪的标准。……