浅谈初中语文教学中的误区及对策

2018-07-31 09:21范国文
科教导刊·电子版 2018年13期
关键词:初中语文问题课堂教学

范国文

摘 要 随着新课标改革的不断深入,当前的教学模式已经逐渐不能满足学生的需求,为了确保初中语文课堂教学的高效性,有必要结合学生的实际发展情况对语文教学策略进一步优化,整体提高初中语文教学的效率以及质量。本文以初中语文教学存在的误区以及优化对策为研究对象,通过分析当前初中语文教学过程中存在的问题,进而提出了一些优化策略。

关键词 初中语文 课堂教学 问题

新课程改革的发展使得教学模式发生了很大的转变,不断出现许多现代化的创新型教学模式,给初中语文教学的发展带来了新的契机。为了更好的顺应新课程的改革,语文教师应该及时转变自身的旧观念,在教学过程中适当融入一些新型的教学理念,新的教学模式强调要突出学生的主体地位,所以教师应通过有效的教学方法充分调动学生的积极主动性。要想提高初中语文教学的效率,首先应了解到当前教学过程中所存在的问题,并结合学生的实际需求进行优化,通过不断的完善以及优化,进而促进语文教学更好的开展。

1当前初中语文教学现状

1.1教學思想落后

目前,由于受到主观因素以及环境等因素的影响,使得部分语文教师的观念仍停留在传统的教学观念,教学思想过于落后,没有在教学过程中引入新的教学方法,教学方式仍是以填鸭式、体罚式为主,教学内容也仅仅是拘泥于教材之上,进而影响到整体的教学效果。而且,有的语文教师往往是采用单一的教学方法进行教学,显得过于枯燥乏味,不利于激发学生的语文学习兴趣,而且还会引发学生的厌烦心理。在大部分教师的思想意识中,语文学习就是应该多读多背,教学形式仅仅是以黑板书写为主,缺乏新意,使得部分学生失去兴趣。

1.2缺乏有效教学策略

良好的师生互动不但可以活跃课堂氛围,而且可以提升语文课堂教学的效果,有利于激发学生的积极主动性。但是通常情况下,语文课堂教学中的互动交流模式往往是教师提问——学生回答,整体而言,师生之间的互动非常少。这种教学模式过于形式化,根本无法激发学生的学习热情。在实际的语文教学过程中,除了必要的课文讲解之外,大部分的时间基本上都留给学生自行背诵,这种死记硬背的方式不利于学生对知识点的掌握,因此,教师应该不断挖掘新的教学资源,制定出有效的教学策略。

1.3学生过于被动

当前,大部分的语文教师仍秉持着传统的教学观念,坚持自己在教学中的主体地位,没有充分彰显出学生的主体地位。这种情况主要表现在以下两个方面:其一,在实际的教学过程中,往往更多的是教师在台上负责讲,学生发表自己想法的机会比较少,再加上学生人数较多,更难实现师生之间的交流与沟通,因此,通常情况下,教师都是根据自己的备课方案以及自己对学生的了解来进行授课,并未结合大部分学生实际的学习需求来授课;其二,教师没有完全结合学生的实际情况来进行教学策略的制定,往往是凭借自己的教学经验来制定,忽略了学生的真实想法,致使学生产生厌烦的心理。

2优化初中语文教学的有效对策

2.1转变教学思想

要想提高语文课堂教学效率,首先应从教师自身做起,为了更好顺应新课程的改革,满足学生的语文学习需求,教师应该及时转变自身的教学观念,通过不断丰富自身的知识以及能力,整体提高自身的教学水平以及教学能力。教师不应该拘泥于单一的教学方法,应该不断的挖掘新的教学资源,在当前教学基础之上不断完善创新。在实际的教学过程中,教师不能仅仅是将考试作为主要的教学目标,而且应该结合学生的实际需求进行教学,最大限度的满足学生的学习需求,通过有趣的教学方式激发学生的学习兴趣,可以通过创造教学情境有效带动学生的积极性,为学生创造出良好的学习氛围,使学生变被为主,更好的投入到语文学习中。与此同时,教师适当引入现代化的教学手段,可以充分利用多媒体以及互联网的优势,制作学生感兴趣的学习课件,整体改善语文课堂教学的氛围,使学生能够在轻松愉快的环境内学习,如此有利于提升语文教学的效率。

2.2采用分组合作

在实际的语文教学过程中,教师可以采用分组合作的教学策略,不但可以增强学生之间的交流合作,而且可以提高课堂教学效率。教师可以围绕具体的教学内容设置相关的问题,并将班级的学生分为多个不同的小组,以小组的形式讨论教师所提的问题,通过彼此间的交流以及学习,互相进步,共同营造出良好的学习氛围。通过这种形式可以有效弥补传统教学模式的不足,不但可以使学生们深入的探讨以及了解所学内容,而且可以更好的激发学生的积极主动性,使得语文教学开展的更加顺利有效,进而提高语文教学质量。

2.3突出学生的主体地位

自新课改实施以来,一直强调要突出学生的主体地位,全面加强小学生的主体意识,对此,教师应起到积极引导的作用,帮助学生成为学习的真主人。因此,为了更好的满足新课改所提出的要求,教师应该通过对教学手段的不断改进,整体提高学生的各方面能力以及综合素质。例如,教师可以通过合作的教学方式来加强学生的合作意识。通过这种方式可以进一步提高学生的积极主动性,使学生自觉参与到小组合作中,可以更好的达到新课改的要求,有利于加强对生独立意识以及主体意识的培养。

参考文献

[1] 周嫣嫣.如何有效利用主题班会对大学生进行德育教育——主题班会实例分享[J].行政事业资产与财务,2012(22).

[2] 邱兴宇.语文教学中实施亲情教育例谈[J].教学与管理,2012(30).

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