大专院校的语文教学改革专业化发展

张明悦

摘 要 在教育改革发展的过程中，国家对大专院校语文教学发展的重视程度一直在提升。同时在教育发展的过程中也发现，我国各大专院校语文教学中存在一些问题，其中最主要的问题就是语文基础教学与相关专业的课程教学脱节，使得学生对语文课的认识存在一定的偏差，觉得语文课是副课，与专业课没有多大的联系，从而导致语文教学在发展中受到阻碍，得不到院校师生的重视。所以，为了大专院校语文教学改造的专业化发展，需对大专院校语文教学改革中的改革方向和策略进行简单分析。

关键词 大专院校 语文教学改革 专业化发展 策略

大专院校为我国培养了大量专业的技术人才，而其中语文学习对于大专学生来说，对文化素质的培养起着重要的作用。学生通过语文学习，能够具备良好的交流能力，还能促进其他学科学习的发展，同时，在科学技术不断发展的过程中，大专院校应将学术交流的氛围进行提升，以此来将学生的文章运用能力和语文沟通能力进行提升。

1目前我国大专院校语文教学的现状

由于大专院校学生的语文基础总体要比本科学生差，同时，大专学生是从中学读书阶段到职业学校的技术学习阶段，所以学生还处于初中阶段学习的思维模式，还以死记硬背的方式来学习，这就导致了学生的学术交流能力以及语言运用能力没有得到改善，且不利于学生专业课程的学习。同时，专科院校的老师和学生都注重专业课程的学习，而忽略了语言教学在其中的重要性，而且老师在语文教学中也不会投入较多的时间和精力。所以，大专院校的师生在语文课程教学中，都没有正确的语文意识，同时对语文教学没有明确的认识。

2大专院校语文教学改革的途径

2.1确定语文教学的目标及任务

当大专院校的语文教学在进行改革时，首先，老师应将自身传统的教学理念进行改变，在思想上将本次教学改革进行全面认识，从中认识到语文教学对学生文化素养培养的重要性，以此来制定出符合学生文化素养培养和教学质量提升的教学目标及任务。从语文教学的本质来讲，大专院校开设语文这门课程并不是要其成为其他专业课程的副课和陪衬，其有着自己的重要作用。在大专院校的课程中，语文课程为其他专业学习做好基础，是当代学生文化素养培养、人才素质提高的必要基础科目，是培养学生综合素质及语文学科基本素质的重要课程。只有这样才能让大专师生能够从根本上认识到语文教学的目标，来制定出正确的教学方案。所以，语文老师应将自己的教学理念进行改革，将语文教学与本专业的特色進行结合。那么老师应将教学的重点放在培养高素质人才上，以此来建立起长期有效的现代化培养人才的教学模式。同时，专科院校还需了解市场发展的状况，利用社会发展需求来进行教学目标及任务的改变，还有，在教学的过程中应该逐渐的将语文教学的实用性和专业性提高，来培养出更多适应社会发展的人才，最后还需将语文教学在大专院校中教学的地位进行明确，来提高师生对语文课程教学的重视程度，并从学生就业的角度来营造一个良好的语文教学环境。

2.2将传统的教育方式进行改变

大专院校要想语文教学改革往专业化方向发展，就需将专业课程的特点进行全面研究，并找到专业课程与语文课程完美结合的突破口，将突破口作为改革的重点，来选择可以与专业课程内容有效融合的语文教材。而且语文教材还需体现出实用性、人文性及时代性，这样老师在进行实践教学中能够随教材内容进行延伸。所以，大专院校在对语文教学进行改革时，还需对语文教学的专业知识、语文运用等进行了解，并将文学内容丰富的老师参与到其中，来促进教育改革成功的同时来满足人才培养和时代发展的需求。

2.3将培养规律掌握并设计模块化语文课程

根据专业化培养要求，大专语文教学中可以应用专业化的模块教学策略，通过对专业能力的培养，构建符合岗位要求的专业化教学模块。可将应用文写作来作为教学的基础模块，这样做的目的是将学生的表达能力和理解能力进行提升，为学生未来的发展做好铺垫，其次将中外文化鉴赏、商务礼仪之类的课程进行规统划，统称为一般文学教学模块，老师在进行教学时，根据学生目前的需求及教材内容来进行相对应的教学，这样能够简单的让学生了解到教材的大概内容，能够迅速的教老师讲解的内容进行吸收，而老师在进行教学时也能够快速的将学生的学习情况进行判断，并找出其中存在的问题并进行解决，来提升学生的学习能力及教师的教学效率，来促进语文教学改革的专业化发展。

3结束语

大专院校在语文教学改革过程中，需从语文教学本质的角度去进行，且符合社会需求及人才培养的教学观，将融合了相关的语文教材，来将语文教学的实用性、人文性进行提升。而在进行改革的过程中，教师在进行教学时还需与其他相关专业的老师进行沟通交流，在共同培养学生文化素养的同时来将教学效率进行提升。

参考文献

[1] 许月.大专院校语文教学改革的专业化发展探析[J].求知导刊，2016（23）：55.

[2] 王子.大专院校语文教学改革的专业化发展之我见[J].教学，2016（09）：123.