中学英语教学中的课堂提问有效性策略探究

包红梅

摘 要 随着教育体制的不断改革，传统的教学模式已不能适应教学的发展，英语课堂提问环节成为师生交流沟通的主要形式，所以明确提问方式有助于学生更好地进行学习和锻炼。良好的课堂提问对学生思維的创新、知识的巩固、英语学习的兴趣以及英语成绩的提高都是十分重要的；同时，可以培养学生的自主学习能力和运用英语的综合能力。

关键词 课堂提问技巧 初中英语 教学作用

初中是学生奠定英语基础的关键期，教师如何充分利用课堂时间传授给学生更多的知识是每一位教师需要关注的问题，而课堂提问法在初中英语课堂中被广泛运用，其目的是通过提出问题引发学生的思考，从而调动学生的积极性。有技巧性的课堂提问，能够提升英语课堂教学水平，激发学生学习兴趣，使其思维能力、处理问题的能力都得到提升，进而为学生的英语运用和交流水平的提升奠定基础。

1明确英语教学内容

在进行英语课堂教学之前，教师首先对课堂教学内容进行明确，设计一些具有针对性以及趣味性的问题，然后结合初中阶段学生自身特点以及心理情况，制作相应的课件，如PPT课件、Flash课件、微视频等，并且要尽最大限度地确保问题的可行性、针对性，并给学生营造一个良好的解题环境，进而使学生的注意力集中，提升英语教学的效果和质量。例如，在学习Joining the club时，教师可以在课前从网上下载多种乐器的图片，并用英语进行标注，同时还可以给学生展示不同乐器所演奏的英语，这时再结合教材内容向学生进行讲解，让学生有一种身临其境的感觉，进而提升教学成效。

2围绕课程主题进行分层次提问

每堂课都有一个主题或中心，教师需要围绕本堂课的主题对学生提问，比如，Do you want to go to a movie？这个单元，主要谈论电影以及一些简单的娱乐项目，教师可以提前了解这个单元的重点单词和知识点，然后根据这个题目对学生进行提问，并注意所提问题要具有层次性，尽量能够使各个层次的学生都回答正确，以增强学生学习英语的信心和成就感。每个学生的英语基础和掌握知识的能力不同，分层次的提问有助于提高学生的英语水平，比如，针对基础较差的学生教师可以提问：“Do you love m ovie？”等比较基础、易懂的问题；对英语水平较高的学生教师可以提问如“What did you feel when you saw spiderman？”等学生可以自由发挥的问题，这种分层次的提问方式可以调动学生的积极性，从而活跃课堂气氛，使英语课堂变得生动有趣。

3注重语言的表达

在课堂提问时，教师一定要灵活运用语言表达技巧，尽可能地使用强调语气，使学生注意力能够迅速集中，这样学生能更好地回答问题。同时还需要注意的是，教师所提出的问题，不仅要和教材内容紧密相连，还要具有一定层次性，使不同层次的学生都能够得到有效的锻炼。例如，教师可以对基础较差的学生进行多次提问，并且问题要相对基础，确保这部分学生的基础能够被巩固和积累，同时还要对他们的学习效果进行有效检验。而对于基础相对较好的学生，教师就可以使用抽选的方式来对他们进行提问，并且问题要深入一些，只有这样才能保证课堂教学的平衡性，尽可能激发每一个学生的主动性，进而提升英语教学的课堂效率和成效。此外为了进一步对学生进行鼓励，教师可以运用Who wants to have a try？Volunteer？或者是Try again等话语对学生进行肯定和表扬，使学生学习主动性得到良好的激发。

4注重对学生的引导和启发

在英语课堂教学中，教师一定要注重对学生进行引导和启发，对课堂提问方式进行拓展，保证提问的多样性，进而使学生可以主动、勇敢地对问题进行回答。同时教师还要不断地提升自身创新性，为学生提供一些开放性问题，使学生能够通过对问题的思考和回答来推动其自身思考能力以及反应能力。此外还可以对学生进行分组，保证小组学习能力的均衡性，让学生先在组内进行讨论，得出结论以后再委派一名小组成员来对问题进行回答，这样一来不仅使学生团队意识得到培养，还提升学生间的合作水平。一旦在对开放性问题进行讨论时，教师就可以让学生在组内使用英文来阐述自身的观点，进而加深学生理解，并使英文交流能力得到提升，还减少了学生自卑心理和恐惧心理。

5在合适的时间内进行提问

在英语课堂教学中，不同的时间段内进行提问，所产生的效果和作用不一样，例如，在课堂教学开始之前，教师进行提问可以将学生注意力吸引到教学内容上，进而使学生能够融入到教学中去。而在课堂教学进行到一半时，对学生进行提问，就可以有效解决学生课堂走神的问题，还会对下半节课堂气氛起到一定的带动作用，进而使学生能够在这种良好的氛围中提升学习英语的主动性。而在课尾进行提问，能够对英语课堂教学进行总结，加深学生对知识的理解，进而使其更好地对知识进行巩固，从而提升教学成效。例如，在学习Environment Pollution这一课时，教师可以利用多媒体给学生播放一些环境污染的图片或视频，而有不少学生认为这与他们的日常生活没有多大联系，进而在课堂上出现走神现象。在观看完课件以后，教师就可以向学生提出问题Do you think environmental pollution around us？What pollution is caused by us？等，让学生进行讨论和回答，让学生认识到环境和每个人息息相关。这样不仅有效加深学生对知识的理解，而且活跃了课堂气氛。

6结语

英语课堂提问环节成为师生交流沟通的主要形式，所以明确提问方式有助于学生更好地进行学习和锻炼。良好的课堂提问对学生思维的创新、知识的巩固、英语学习的兴趣以及英语成绩的提高都是十分重要的；同时，可以培养学生的自主学习能力和运用英语的综合能力。

参考文献

[1] 虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（04）：164.

[2] 吴彩菊.初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究[J].中国校外教育，2014（29）：72.