幼儿“孝”“悌”品德课程构建的实践研究

黄峰

摘 要 当今在我们幼儿园里以独生子女为主，有其特有的成长环境，也存在着诸多的孝悌品德方面的问题。我们课题的实践研究，以传承民族文化为切入口，挖掘民族文化的丰富内涵，选取富有教育价值的内容。让幼儿明事理，讲道德，孝顺父母，友爱兄弟，从小把握人生的根本。以《弟子规》为载体，培养幼儿孝悌品德为发展目标，大力推进国学经典深入校园。

关键词 “孝”“悌”品德课程 实践

通过本课题的研究，了解幼儿“孝悌”品德发展的现状，通过开展教学活动，总结归纳出开展《弟子规》教学活动的多种形式及有效策略。

1幼儿孝悌品德课程的培养目标

1.1大班幼儿发展特点及成长需要

幼儿孝悌品德是大班幼儿孝顺父母，友爱兄长的社会性发展需要。在我们的调查与分析中，我们发现，很多幼儿理解父母对自己的爱，知道与人和睦，待人也有礼貌。但缺乏主动关爱父母的行动，没有饮食礼节，同族的家庭生活极少参与等等。

1.2大班幼儿孝悌品德日常行为规则教育和学习要点

（1）尊重父母：听從父母的教诲，及时应答父母的叫唤，关心父母的冷暖，日常生活有规律，管理好自己的物品，做父母喜欢的事。

（2）体恤父母：少让父母担忧，孝顺父母始终如一，尽心尽力照顾父母，主动为父母分担力所能力的家务。

（3）礼敬尊亲：遵守社会品德规则，知晓基本生活礼节，敬重师长的人，对长辈态度好。

（4）同族友爱：了解自己对同族大家庭负有的责任，主动接近同族中人，和大家团结友爱，像对待自己的亲人一般。

1.3大班幼儿孝悌品德课程培养目标

见表1

2培养幼儿孝悌品德课程的实践

2.1构建幼儿孝悌品德发展的教学内容

“孝悌”教育的内容是实施“孝悌”品德的基础。选取适宜的《弟子规》启蒙教材，节选《弟子规》中的“入则孝”和“出则悌”篇章内容。依据大班幼儿的年龄特点和成长需求，选定符合现代时代发展的学习章节。每周一课时的学习内容。

幼儿孝悌品德教学体系表（见表2）

2.2探索幼儿孝悌品德发展的教学方法

培养幼儿“孝”“悌”品德的实践，是基于幼儿受益终身品德习惯养成的研究。探索幼儿孝悌品德发展的教育教学方法，有利于帮助幼儿形成良好的品德行为习惯。在实施教育的过程中，我们充分发挥学校教育和家庭教育的双重效力，研究实践中主要采取以下的教学方法（如图1）：

2.3幼儿孝悌品德园本活动手册的研发

幼儿孝悌品德的培养，不断的推动着课题的发展。幼儿在养成良好品德习惯的过程中，积累了许多学习效果。手绘孝悌图，七色花日行表、心愿卡、孝亲故事等等。我们在研究中以幼儿的学习成果为蓝本主体。尝试着研发幼儿孝悌品德校本手册—《蒙学弟子规》（如图2）。

3课题的研究成效

3.1幼儿孝悌品德行为习惯的养成

在研究中，我们以《弟子规》孝悌篇章的内容为载体。幼儿在适宜的学习安排里，习得基本的孝悌品德知识，懂得了许多关于孝、关于悌的道理。从开始对许多孝悌品德不懂不知不行的状态，到现今对许多孝悌品德渐懂渐知渐行的改变，我们看到幼儿孝悌品德行为习惯的逐渐养成。

3.2幼儿孝悌品德校本手册的收集

蒙学篇：《弟子规》原文·译文，国学小故事幼儿孝悌品德学习心得——手绘孝悌图，幼儿孝悌品德实践记录——七色花日行表。

心愿篇：幼儿许下的孝亲心愿，以前书写的符画文字表达自己对父母的爱。

故事篇：幼儿大班学习孝悌品德后，积累了许多感人的孝亲故事，家长以故事的形式记录。

掠影篇：幼儿每一个孝亲的瞬间，对父母还报的爱，对兄弟姐妹，朋友的友爱，都成为孝悌品德的榜样身影。

语录篇：幼儿知晓了《弟子规》孝悌之义，培养了孝悌品德，父母看到孩子的成长，也对孩子的未来，充满了愿景与期许。

幼儿孝悌品德校本手册中的五个篇章，是对幼儿进步的过程记录。幼儿手绘孝悌图和七色花日行表书体验习得品德后的成功喜悦。他们在这样的过程中成为有品德、有修养的人。同事心愿卡中幼儿抒发了对父母与亲朋好友的孝悌之情，尽显品德中的美。幼儿的孝亲故事、孝亲感人瞬间。家长以故事、照片的形式收集，留存了一份品德的光辉记忆。幼儿的成长与进步，伴随着父母的期许与愿景。幼儿孝悌品德校本手册是童稚修为的国学经典活动。

3.3教师在研究中的成长

在幼儿孝悌品德培养方面，以《弟子规》中那些内容为载体，我们有了初步的经验。同时我们还总结了多种评价策略，促进幼儿品德的培养。在研究中，我们结合时代特点转译《弟子规》古文内容，总结孝悌品德学习要点，以适宜幼儿年龄特点和成长需要为目标，制定幼儿品德行为评价表，以自评、同伴评、家长评、老师评回应为一体的基本思路，以积分制为评价规则进行幼儿行为评定与鼓励制度（见表3）。（规则：一个经常做到得2分 一个偶尔做到得1分 四人评价分累积。第一关累计积分35分，得心愿卡一张。第二关累计积分52分或以上者，得白书签卡一张。第三关累计积分68分或以上者，得珈书签卡一张。第四关累计积分85分或以上者，得竹书签一枚。）

4思考与讨论

在国学经典《弟子规》篇章中，谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文的深入价值我们也未开发。课程研究组一直努力开展经验交流，争取研究效果更佳，对大班幼儿孝悌品德发展真正起到帮助。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，我们以《弟子规》为载体，希望国学经典能启蒙幼儿的发展。

参考文献

[1] 钟茂森.细读弟子规[M].北京：世界知识出版社，2010.

[2] 米争艳.浅析《弟子规》在幼儿园教学中的推广[J].才智，2011（05）.