社会史视角下的高考命题分析与考向预测
—— 以近五年全国Ⅰ卷为例

广东 邓冬林

山西大学乔志强教授认为社会史是“在政治史、经济史、文化史之外新添加的第四块基石”。在素养立意的高考命题背景下，社会史已成为高考命题的重要资源，已从命题的“边缘”逐渐走向了“中心”。教师引导学生备考时如何挖掘社会史，如何整合相关考点，这直接影响到高考历史备考复习的效果。基于此，笔者结合《2018年全国高考历史考试说明》与近五年全国Ⅰ卷相关试题加以分析说明，并就相关考点进行归纳整合，以便更好地指导师生进行2018年高考备考。

一、命题特征分析

基于社会史视角，对与教材紧密相连的社会史进行考查，一方面为高考命题提供了新颖、鲜活的材料，丰富了高考命题的内容。另一方面，也为高考命题提供了崭新的视角。

从考查内容上看，尽管社会史的研究成果很多，但中学的“历史教学大纲”和“课程标准”已划定了中学教学的大致范围。具体说来，社会史在高考中的考查重点包括以下方面：关注社会的发展和变迁，它集中研究社会结构、普通民众的日常生活及其社会意识的变动过程。其中社会结构主要体现在阶级与阶层、社会组织与群体、婚姻与家庭等社会成分的构成以及运行机制；社会生活包括生活方式的变迁，以及以教育、就业为主要内容的社会保障制度的形成与运作；社会意识包括社会风气、习俗、信仰等精神观念的发展变化及其社会功能。

从考查时段上看，重点集中在社会转型期，如世界史集中在两次工业革命期间、二战以来；……