扣标回本 直击考点
——从高考分析角度，谈2018届冲刺备考

陕西 田茂刚

一、历史教材在冲刺阶段的基础性作用

历史备考冲刺阶段切记不要眼高手低。通过观察2015 —2017年新课标Ⅱ卷高考历史试题，笔者认为高考试题更重视教材的基础性作用。将历史教材烂熟于心，可以做到删繁就简，把握主干信息。强化历史教材的基础性作用，具体体现在全面熟悉教材内容设置的系统性、高频考点研究的精确性和背景材料挖掘的有效性三个方面。

（一）教材内容设置的系统性

笔者认为教材内容的系统性主要包括三大方面：

1.多角度分析阶段性历史史实

中国史可分为三大段六小阶段，中国古代史分为先秦和秦至清前期、中国近代史分为晚清和民国阶段、中国现代史以1978年为界分为两个阶段。世界史部分主要分为两大阶段，世界近代史注意公元1500年前后的世界，世界现代史注重1917年、1945年和1991年三个大的时间段。而不同阶段均可从政治、经济、文化、军事、社会、外交、科技、教育等8个方面进行分析，以期引导学生全面认识历史史实。

2.纵横比较中西方历史史实的重要阶段

横向注重外延的广度，纵向注重内涵的深度，如中西方古代先哲思想、近代启蒙精神、民主与法治意识、近现代科学技术、中西方外交观念等。

3.强化基本历史事件的名称及其时间的先后关系

很多师生都认为冲刺阶段的复习在于试题训练，但往往忽略了历史事件的名称和时间的先后关系。实际上，熟知基本历史事件和时间才是分析问题的关键。

（二）高频考点研究的精确性

历史教材与高频考点关系密切：