嗓门不能服人，专业的力量才能

“往往很多人会说，哎呀，学京剧多苦啊，京剧演员花的这些工夫，要是去做别的，早成了。这句话特别错，你做一个‘别的试试。你这个做不好，别的也做不好。”

南方周末记者 李邑兰 发自上海

接受《同一堂课》节目邀请时，“瑜老板”王珮瑜自信能驾轻就熟地完成任务。三天，上海罗店中心校，24个小学三四年级的孩子。教他们京剧有什么困难的？

王珮瑜有底气这么想。2011年起，她就开设公益讲座“瑜乐京剧课”，向大众普及京剧，几百场讲座都面对成百上千成年观众。“王老师”讲课自有一套方法：招式是年轻人喜闻乐见的，比如，演唱《四郎探母》，用吉他伴奏；或将京剧基本动作做成表情包，让年轻人笑着接纳传统文化。

上综艺节目，王珮瑜也不陌生。她是不少节目的常客，谙熟游戏规则。《同一堂课》录制前，她就嘀咕，要让节目更好看，得配合一些表演。“我们作为演员，有一个天然的职业习惯，镜头对着我，我要表演。”她解释。

没想到，《同一堂课》开始录制后，王珮瑜累积的所有经验全部失灵，什么都演不出来，只剩疲劳、无助。授课三天，成为她职业生涯前所未有的挑战。

第一天拍摄上午，现场就乱成一锅粥。24个“熊孩子”满地乱爬，哇哇乱叫，没人听王珮瑜说什么。王珮瑜不是他们的老师，就没什么权威性。

越想控制，孩子们越不受控制，这样乱了一上午，王珮瑜无计可施。旁边的工作人员也着急，这么下去什么课也讲不了，想去帮她一把：要不找个外援？王珮瑜拒绝了，说自己能顶、能扛。“有什么办法？没有办法的。我就在旁边观察吧。趁这时候，他们的性格都显出来了。”她在现场说道，如同自我安慰。

下午上课，王珮瑜想到一招——请“小蜜蜂”救场。“这回他们的声音可盖不住我了，这个东西就是话语权。”王珮瑜有些得意地说。可想而知，嗓门大并没有解决问题。

真正的转折点出现在王珮瑜开嗓那一刻。她唱着京剧《空城计》的四句定场诗，“忆昔当年居卧龙”……穿梭于孩子中间，保证几句念白一个字一个字地敲进他们的耳朵。孩子们听傻了，哄闹的教室很快安静下来。

“后来我想，什么东西最震慑他？一定是我熟悉的专业。你不用吼，你再吼你也吼不过他，好，那就迅速让他们进入我设置的轨道，让他们念、让他们唱，他们就安静了，这就是专业的力量。”王珮瑜认为，这与自己的学艺经历非常相似，“第一个专业老师口传心授这样教了一句以后，我被震慑住了，所以我知道这个东西一定有力量。那些孩子听我念完以后，也许根本听不懂你在说什么，但他就会觉得，这个东西是从来没有接触过的，好像跟平常不一样。这是人跟人之间的一种场，靠某一种力量给它黏合起来了。”

自此，孩子们对王珮瑜心悦诚服。她能够掌控课堂，得心应手地讲课了。

“这个做不好， 别的也做不好”

王珮瑜一开始就被节目的名字吸引住了，她对“课”“课堂”等词汇有好感。“它代表着文化或者一种朴实，好像跟综艺没有特别大的关系，是一种高级的节目。”王珮瑜说。她把自己视为教育的受益者，非常清楚教育的意义。“你在舞台上表演，只是一个呈现，而教育是解释工作，必须掰开揉碎给他讲清楚。”她喜欢教育和培训，尤其针对年轻人群体。

在《同一堂课》里讲什么，由王珮瑜自行设计。第一天上课，她从京剧的发展起源讲起。京剧形成于特殊时代，那时女子不可以学戏、看戏，所以是纯男班，角色无论男女都由男性扮演。无形当中，孩子们就知道，封建时代男女不平等，自己会生出一番思考；再讲京剧名篇，主角一定要选孩子们听过的，或者熟悉的历史人物。王珮瑜想到了诸葛亮，这位智者最有名的一出戏是《空城计》。她就由此引申，来讲述这则奇妙的历史故事。

京剧是童子功，王珮瑜在戏校一学就是九年，艰苦可想而知。“你必须要拧旋子80个，小翻20个，一组六次；练虎跳，不按个数走，按时间走；跑圆场，不按几圈走，按时间走。练功就是按时间。你根本没办法挣脱这个体系，练也得练，不练也得练。年复一年、日复一日，九年，谁能磨得过时间？到最后就是不练皮痒，没人叫你练，你自己也练，你的专业跟你的生命、你的身体都融会在一起了。”她向南方周末记者追忆往事，讲述得极真切。

做教育培训时，王珮瑜特别强调不说京剧练习的苦。“我们不需要把这放大了让公众看，我们要公众看的是艺术的美好，让他们在吸收你教学的过程当中，觉得有意思，这是我认为有意义的。但是……”她话锋一转，“往往很多人会说，哎呀，学京剧多苦啊，京剧演员花的这些工夫，要是去做别的，早成了。这句话特别错，你做一个‘别的试试。你这个做不好，别的也做不好。”

王珮瑜喜欢在课堂里跟孩子们互动。京剧的三个基本动作“惊提”“怒沉”和“喜展眉”，她这样教：你问他，鹿晗来你们学校，什么感觉？“哇噻！”这是“惊提”——意外。你最好的朋友不理你，你会什么表情？“怒沉”——不高兴。考试得了满分，那一定是“喜展眉”了。互动中教学，对孩子们行之有效。

不是京剧有趣，是成长有趣

《同一堂课》录制第二天，王珮瑜把孩子们带到了上海京剧院。

大家早早来到京剧院，王珮瑜先安排孩子们接触剧场，实地摸摸小锣大锣，看看打击乐。道具看上去是真刀真枪，一摸，其实是纸糊的，孩子们觉得很有意思。一旁默默观察的王珮瑜发现，孩子们了解背后这些点滴，会发生奇妙的变化，对京剧产生一种尊重感。他们主动表明兴趣：“我觉得还是挺有意思的。”

“为什么他们说这样的话？因为在学习的过程当中，他们获得了成长的乐趣，不是认为京剧有趣，是认为自己成长这件事情有趣。”王珮瑜回忆。可惜限于篇幅，这些场景未能呈现在节目当中。

孩子们参观完剧场，接下来就分组学习不同行当。为此，王珮瑜也做了一番设计。她挂了五件衣服，代表生旦净末丑五个行当。孩子们喜欢哪件，就站在那件衣服前。孩子的选择，往往是因为衣服颜色好看，或者样式漂亮。

选定这件衣服，那就要学习这件衣服背后的戏。班里的“小霸王”，一个叫陈熠轩的男孩喜欢《霸王别姬》中虞姬的衣服，而虞姬是旦角。王珮瑜征询意见，他要演一个女性角色，后悔吗？男孩回答：不后悔。

真正开始学习，陈熠轩就觉得尴尬了。他找王珮瑜求情，能不能转去老生组。碰巧，老生这组的成员，是平时被他欺负的几个男孩。王珮瑜这时放下了老师的权威，在组内征询孩子们的意见。陈熠轩希望转去老生组，她说了不算，要组内成员投票表决，他们同意，她才能让男孩转组。

这时，一位流着鼻涕的同学上前一步：“我同意你加入，但是你要答应不能打我。”另一个受欺负的孩子听到这话，也上前一步：“我也同意，但是你要答应不能骂我。”陈熠轩含着泪，一个劲儿地点头。这些未经事先设计的场景，如实地被镜头记录下来。

第三天，孩子们要登台表演了。王珮瑜退到舞台一旁观察，台上这帮孩子成了主人，老师在与不在都没关系。台下几百个没学戏的同学要看自己表演，他们都写着一脸骄傲。“这种喜悦感非常特别，跟平常老师点名起来念个课文不一样，因为他有一种获得：我在这三天学了京剧，你没学，所以你不会，你看我多棒！”王珮瑜形容。

表演结束，几个孩子作为代表上台发言。最初学京剧，节目组采访时，他们表达过对京剧的强烈排斥，但三天结束后，他们又显出强烈的喜爱。其中一个孩子当场就表示，自己以后要学京剧，要成为一位京剧演员。王珮瑜在一旁听着，当即哭了出来。

“完全出乎我的意料，因为我们没有打算去培养京剧接班人，只是培养小孩对京剧的审美。一个小孩学两天半、三天，他就想给自己定一个目标，将来要成为京剧演员。”王珮瑜感慨，这份力量，也许可以放在更多孩子身上。

节目录制过去半年，王珮瑜有段时间老是做梦，梦里反复出现那24个孩子的面孔。她甚至能轻松模仿出每个孩子学戏时搞笑的小动作。她表示，《同一堂课》带给自己的震撼和启示，在其他综艺节目中从未有过。受节目启发，她开始着手少年儿童的京剧导赏工作，并亲自制作一套课件，准备2018年9月在上海宝山区的小学试点。此前她一直面向公众推进京剧教育普及、京剧导赏，但从没想过做低幼年龄段的教育普及。

“没有任何一个专业的教育可以脱离人的教育，所以教戏一定先教人，学戏、唱戏一定先做人。以前觉得这话好苍白、好空洞，当自己为人师表，你会觉得它不是空话。”王珮瑜说。