积极心理学视域下护理专业高职学生人文素质培养研究

唐 燕，邓海龙，赵 程

（四川护理职业学院，四川 成都 610100）

人文素质指人通过对人文学科知识的学习和积累，或因受到环境的熏陶而逐步形成的一种综合的、内化了的、稳定的个人内在品质，通常通过人的修养、气质、人格、情商和意志等表现出来[1]。目前对护理专业学生的人文素质界定和内涵中，较受认可的来自王小丽等[2]和张温温的研究[3]，他们一致认为，护理专业学生的人文素质包括五大方面，分别是：道德素质、文化素质、法律素质、审美素质和心理素质，这也是本研究中人文素质的理论基点。

积极心理学是由近代美国心理学家塞利格曼掀起的一项新的心理学思潮。研究方向在于关注人的积极品质和力量，倡导利用积极的视角和心态分析处理事务，使人们获得幸福。积极心理学特别强调体验积极情感、树立积极认知和塑造积极人格特质三方面，这是本研究实验设计和改革课程的理论基础。

研究以积极心理学为切入点，通过在高职护理学生人文素质培养中植入积极心理学理念，借用积极心理学的教学组织和活动形式，探究在积极心理学视角下，高职护理学生的人文素质教育水平是否能得到更好的培养和激发，提高学生的积极心理品质，达到促进学生自我成长和增强职业胜任能力的目的，从而丰富高职护理学生人文素质教育的理论内涵，使人文素质教育的目标更具体、更具导向性和指导性，引发对护理专业高职学生人文素质教育模式的新探讨。……