基于学习科学视域下e-Learning深度学习的分析
2018-08-03 02:06:08代云飞
数字通信世界
2018年7期
代云飞
（中国矿业大学，北京 100089）
通常情况下对于学生来说，学习环境可以增强学生学习的效果，尤其是现在数字化校园环境的兴起。利用e-Learning学习环境搭配知识图谱可以更好的增强学生的协同能力，提高学生的思维水平丰富学生的学习体验。
1 学习科学视域下e-Learning学习环境
1.1 e-Learning学习环境的概念
在科学视域下通过网络可以进行知识的扩展与连接，最终保证个人可以利用网络进行学习。同时利用互联网进行的学习方式，可以充分利用知识图谱，增强学生理解和记忆的效果。再利用深度学习，以知识图谱和学生个体信息为输入，使文字不仅仅是字符串，同时还是带有语义的完整知识框架，可以保证每一个学生都可以理解内部的知识点之间的演化，充分的理解知识点。
1.2 e-Learning学习环境的认知工具
数字布鲁姆是美国教育专家布鲁姆，根据目标分类学提出的信息化工具集合，可以将认知领域的教育目标分成对应的25个工具，更好的提供数字化教学。在e-Learning学习环境下，对于认知工具的研究可以帮助学生更好的创造学习空间，增强学生的理解能力与思维能力。从目前来看国外的很多网站都可以通过数字布鲁姆工具帮助学生建立评价分析创新的培养系统，更好的实现深度学习，所以对于学生学习内容的选择，必须要严格按照数字布鲁姆的认知工具进行分类保证认知工具的环境与技术与深度认知进行紧密联系。
1.3 引领学习环境的情境感……
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