“互联网+”背景下高校人才培养的现状与对策
——以江苏5所高校为例

韦 佳

(金陵科技学院教务处, 江苏 南京 211169)

现代信息技术在高等教育领域的广泛应用,为我国高等教育转型发展带来了新机遇,同时也对高等教育理念、教育模式产生了深刻影响。“互联网+”背景下，高校要培养出符合社会需要的技术与管理复合型人才,不仅需要拓宽学生的专业知识面,提高其应用技能以及解决问题的能力,还需要与时俱进,用“互联网+”思维对人才培养目标、教学内容、教学方法与手段等方面进行重组与改造[1]。

一、高校人才培养现状分析

笔者以金陵科技学院、南京工程学院、南京晓庄学院、中国传媒大学南广学院、三江学院5所高校的师生为调查对象,围绕人才培养目标、教学管理、师资力量、教学资源投入等方面进行问卷调查,根据调查结果分析高校人才培养的现状。

(一)部分高校专业人才培养目标定位模糊,培养的学生社会适应性不强

“互联网+”时代经济社会所需的是综合素质高、创新实践能力强、具有跨学科专业知识背景的复合型人才[2]。而关于“高校在制定人才培养方案时是否与企业沟通协商？”的调查结果显示,选择从不与企业沟通协商的教师占比34.8%，选择部分专业与企业沟通协商的教师占比28.7%，仅有13.6% 的教师选择所有专业都与企业沟通协商，选择其他的占比22.9%。在制定人才培养方案时不与企业沟通,容易导致毕业生不符合企业的用人标准,进而使高校人才培养目标与社会实际需求之间产生矛盾。此外,调查显示,目前部分高校专业人才培养目标模糊,专业设置缺乏灵活性,学生能够自主选择的跨学科课程较少,培养的学生社会适应性不强,这进而加大了社会人才需求与高校人才供给之间的矛盾。……