多元智能理论在大学英语教学中的应用

何姗姗

(池州学院 外国语学院，安徽 池州247000)

大学英语作为本科专业的必修基础课，大学英语涉及学生群体广，实用性强。《大学英语教学指南》指出：“大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响，为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具”[1]。指南中强调了大学英语课程对学生潜能发挥的作用。学生潜能的发挥对学生学习就业有重大的影响，同时也有助于教师培养适应现代社会需求的英语人才。如何将大学英语与学生潜能发挥相结合？如何教大学英语才能有助于学生潜能的发挥？如何科学评价学生的潜能发挥？多元智能理论为教师培养学生的英语学习兴趣和发展个人的潜能提供了方法上的指导。

1 大学英语教学存在的问题

就学生层面来说，首先，学生自主学习英语意识淡薄。大学英语课程重要目标是培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能。在课堂教学中，教师主要还是强调培养学生听、说、读的能力，写、译主要是在课下进行。随着互联网教育的兴起，各种英语学习软件给学生学习英语提供了极大地便利。但在如何有效使用学习软件上，仍然存在很多问题。2017年12月，笔者对所在院校旅游管理2班的60名大一学生进行了大学英语学习自主性量表问卷调查。通过对调查进行统计分析，93.7%的学生下载了百词斩、扇贝、每日英语听力等软件学习英语，在这些同学中只有37.2%的同学一直坚持学习，43.1%的同学只是偶尔利用软件，剩下19.7%的同学下载了英语软件并没有学习。……