高校课堂教学质量的现状分析

金洪国

摘要：课堂教学质量是学生培养过程中最重要的环节，是普通高校发展的生命线。科学的课堂教学质量评价体系是建立教学质量长效机制的重要内容。目前国内各高校开展的课堂教学质量评价活动仍存在一些问题，应该优化评价指标体系、合理确定评价主体、科学运用评价结果，以此完善现行课堂教学质量评价体系。

关键词：高效课堂 教学质量 现状分析

教学质量是高校的生命线，保障和提高教学质量是高校建设与发展的永恒主题。尤其是当前高等教育的转折时期，主要是由精英教育向大众教育的过渡。从高等教育教学质量的角度出发，对于现状分析方面也是受到了较广泛的关注。作为高等学校教学活动的基本形式之一，课堂教学受到了前所未有的重视。课堂教学质量的优劣直接关系到人才培养质量。 因此，对于高校课堂教学质量的评价是很有必要的，质量评价体系对于课堂教学质量尤为重要，直接决定着课堂教学质量的好坏，所以教学质量评价是尤为重要的，同时对于教师来说，可以调动教师的教学积极性，同时促进教学方法的改革，提高教学质量。因此，对于课堂教学质量进行充分研究，不管是从理论上还是实践上，都已经被提到了日程上来。

一、国内研究情况综述

20世纪80年代以后，随着中国开始进入改革开放时期，西方的教育教学理念开始传入我国，西方在教学方面比我国的教育教学评价体制完善的更早，通过对于国外先进观念的引进，对于我国教育的发展起到至关重要的作用，从这时起我国的课堂教学评价逐步发展起来。教育部首先启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”，在教改工程中，其中重要的一项内容就是要加强对全国高等院校（包括民办高校）的评估，尤其是课堂教学评价。我国教育学者王孝玲在《教育评价的理论与技术》这部著作中，把教学评价的概念、教育评价的过程及教学评价理论发展的历史等作了较为全面的阐述，对很多具体的教育教学评价方法进行了详细的介绍。王孝玲认为，教育评价分为广义和狭义。广义的教育评价是指用较系统的方法，进行搜集并分析资料信息，以此判断教育的社会价值，对教育的发展和改善来进行指导。根据教育目标对学生通过教育产生的行为变化，从而作出一定的价值判断，为优化和改善教育质量，进而提供依据的过程，被称为狭义的教育评价。

二、国外研究情况综述

在西方国家，对于高校课堂教学质量来说，对于高校教师影响较大的课堂教学质量评价模式主要有教学专业发展模式、院校研究模式、全面质量管理模式等。院校研究模式起源于美国的高校自我研究和评价活动。院校研究的主要内容包括对学校的教学过程，对学校各种活动效果进行研究和评价以及对高校的发展规划进行政策分析。院校研究的主要任务是对高等学校的经办、环境及其变化过程进行相关研究，以提高學校对于教师自身的认知能力。

国际上对于高校高等教育教学质量也尤为关注，从上个世纪70-80年代只是对于受教育机会的研究，更多转向80-90年代它本身意义的研究，从以前的纯粹的教育评价研究，逐步转向系统的包括评价在内的以课堂教育质量为核心的高等教育管理的研究。

三、对于国内外研究现状的分析

从高校课堂教学质量评价的角度出发，高校课堂有几个相关的影响因素，下面对此进行分析。

（一）学生方面的影响因素分析

学生是课堂教学质量收益的主角，然而，随着高校扩招，学生管理方面以及教学质量方面跟不上，出现了许多问题，严重的影响了课堂教学质量。具体归纳有如下几点：1.专业性。学生的专业不同，对于学生的课堂教学质量会有一定的影响，例如会计和营销，会计专业性较强，营销对于沟通和协调要求很高，所以在教学的过程中会有一定的差别。2.知识底蕴。在进入大学之前对知识的接受程度如何，知识存储量如何，有的学生英语很好，在大学里面对于英语知识的掌握会较好，教师在授课的过程中会比较轻松，但是如果知识储备量不够，那么教师授课，学生听课会比较吃力，这对于教与学的过程会变得相对困难。3.基本能力。学生的思维能力。也就是解决问题的能力，现在有很多学生都是靠别人，自己没有独立处理事情的能力，在这方面的欠缺也会影响到对知识的接受程度，进而影响与授课教师之间的交流，导致了课堂教学质量的差异。4.学习动机。学生的学习动机直接影响着学生学习的内在动机，指引学生学习的内在动力，因此，调动学生的学习动力，端正学习态度，这样有助于提高课堂教学质量。5.学习兴趣。学生对于所学课程是否感兴趣，或者学生在学习的过程中是否可以选择自己感兴趣的科目，特别是现在强调大众创业、万众创新的时期，能不能与之结合，让学生都有一种创业意识，并且我们的每一门课程能否与创新创业相结合，实践教学，培养学生的兴趣所在，这样无论是调动课堂气氛，还是提高课堂教学质量都是很有帮助的。

（二）教师方面的影响因素分析

教师对于课堂的教学质量具有重要的影响因素，主要表现为以下几个方面：1.教学工作态度。教师在上课之前的准备程度是否细致，有没有责任心，讲课是否熟练，理论知识和实践是否能够相互结合，课堂教学方法应用是否得当，这直接关系到课堂教学的质量。2.教师基本功。板书体现了一名教师的基本功，板书的书写以及板书的设计都能体现出一名教师最基本的功底，板书的工整与否直接关系到课堂教学的质量。3.教学方法。教师在教学的过程中采用何种教学方法，对于教学过程中的教学质量也是尤为重要的，有的则是满堂灌，这对于培养创新型人才是不利的，而有的教师则是采取启发式教学，与学生互动，学生做主角，真正的让学生参与进来，这对于调动课堂气氛，提高教学质量是很有帮助的。4.教学工作量。师生比例不足，教师承担课程过多，导致教学工作量过多，很难达到熟练的过程，教师难以保证教学方法的多样性以及教学质量，这对于课堂教学的质量是很难保证的。

（三）学校方面的影响因素分析

学校是课堂教学质量的监管部门，同时也是对教师在授课过程中给予把关的环节，例如对于刚来的教师给予培训，有教师发展中心，对于教师应该如何发展给出合适的见解，影响因素主要包括：1.教学基础设施。教学基础设施的优劣直接影响到教学质量，有的学校采用多媒体教学、案例研讨室、微课实验室等，这些设施的建设会大大的提升教学质量。2.教学督导制度。学校通过对教师的监督也会在教学效果方面有很大的提升，成立教学督导组，对教师的教学工作进行督导，加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，通过督导的定期反馈，可以获知教师的教学情况，可以对教师的课堂教学质量有一个很好的把控。3.学生评教制度。评教也会影响到教学质量，这对于教师也是一个很好的约束，因为学生是知识的接受者，对于教师授课的好坏会有一个很好的把握，对于教学质量的提升是很有帮助的。4.高校扩招。现在大部分学校由于资金的问题都在进行扩招，扩招可能就会降低分数线，学生所掌握的基础知识不一样，接受教育程度也会受到影响，所以，要想提高教学质量，在源头上也要予以控制，这样才能保证我们的教学能够顺利进行。

四、提高高校课堂教学质量的对策

（一）学生方面的对策

首先，在入学的过程中能够有一个前期培训，例如英语、数学等方面，对本专业能够清晰的认识，使学生充分认识本专业的前景，让学生对本专业能够产生足够的兴趣；其次，加强心理教育，有些学校忽略这些环节，心理方面的重视对于大学生也是很重要的，心理健康才能够更好的接受教育，要让学生养成尊师重教的良好风气；第三，实施职业生涯规划培训，让学生对未来四年当中如何去做应该有一个清晰的规划，在每一个阶段都能知道自己做什么，对于大学生是很重要的一件事，这样学生为了达成既定的目标才会努力去做。

（二） 教师方面的对策

首先，加强师德师风建设，认真备课，从思想上重视课堂教学质量，端正授课态度，在心理对得起授课的每位学生，在行动上，严格要求自己，起到表率作用，重视以学生为中心的教育，多读课程相关方面的教材，扩展知识面，丰富各种教学方法，例如讨论法、案例教学法、角色扮演法，这样可以培养学生的兴趣，积极参加学校举办的讲课大赛，这样可以提高教师的授课水平，加强对教师的的反馈环节，这样可以让教师知道哪些环节需要调整，哪些层面应该得到提高，这对于教师教学质量的提高是很有帮助的。

五、结语

本文从国内外研究现状出发，对学生、教师、学校三方面进行了因素分析，课堂教学质量的相关因素进行了逐一分析，进一步提出了相应的解决对策，这为以后我们高校提高课堂教学质量是具有很好的借鉴意义。

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