浅谈初中历史教学中学生情感意识的培养

张秋红 辛宁 丁素娟

【摘要】在执行新课改之后，提高学生的综合素质与培养学生的创新能力是教育的一个关键性目标。而作为制约学生综合素质与创新精神的重要因素的情感，也属于学校历史教学的一个目标。阐述了情感意识的涵义，以及初中历史教学中学生情感意识的培养对策。

【关键词】初中历史 情感意识 对策

一、情感意识的涵义分析

情感意识指的是情感程度，重点涵盖人的荣誉感、美感、道德感等。情感意识也是人以情感作为视角评价与理解一系列的社会、自然现象，也就是人受到外界的刺激而体现出的情感。在初中历史教学中，文本中的一些事例可以让学生的心理世界与情感出现改变，从而推动学生逐步地确立意识形态、发展思维能力，学生可以结合这一系列的事件与历史人物实现自身荣誉感、美感、道德感的健全。从本质上来讲，这都有利于学生身心健康发展。总之，结合初中历史教学，可以有效地培养学生的情感意识。

二、初中历史教学中学生情感意识的培养对策

1.真正地转变教学思想。一是教师应当转变教学理念，注重学生的情感要素，协调好认知教育跟情感教育之间的关系，积极地发现初中历史教学中的情感因素，真正地改变以教师的讲解为主导的教学方式。二是历史教师的情感素质也会深深地影响到学生情感意识的培养。为此，教师应当提升自身的情感素质，实现自我宗教感、道德感、美感的提升，从而为培养学生的情感意识奠定良好的基础和做好示范。……