略论运用“陌生化”理论提高语文课堂教学有效性

孙秀丽

【摘要】“陌生化”是俄国形式主义运动的领袖人物维克托·什克洛夫斯基提出的一个文艺理论概念。他认为，多次重复的动作在变为习惯的同时，也就成了自动的感知，而自动的感知正是旧形式导致的结果。为了打破感知的自动性、机械性、就需要采用“陌生化”，即在内容与形式上违反人们习见的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境，给读者以感官的刺激或情感的震动。这一理论，对今天的语文教学具有极大的启示意义。我们可以借用艺术创作“陌生化”原理来避陈去俗、翻新出奇。从教师“教”的角度，要求教师打破自己陈旧的教学套路，重新回归文本，用新的视角、新的思维，在司空见惯的地方发现新的问题，提出新的思考，并通过课堂教学创设合理的教学情境，将原本“一望便知”的文本变得“不明觉厉（网络语：意为虽然不明白你在说什么，但好像很厉害的样子）”，消除学生日常学习中的审美疲劳，增强学习的新鲜感，满足其求新、好奇、探究的青春期心理特点。

【关键词】高中语文 “陌生化”理论 课堂教学 有效性

一、运用多种技巧，升级教学语言

作为语文教师，教学语言除了具备规范性、明晰性、教育性和启发性等特征之外，还要追求一定的艺术性、趣味性。但在长期的教学中，教师的教学语言曰渐模式化，对学生的吸引力乏善可陈。“陌生化”理论主张强调作者运用各种艺术技巧，造成新鲜感受，强调事物的质感与艺术具体形式的出人意料。……