针对英语偏科现象研究

摘要：高三是一个特殊的阶段，高三学生也是一个特殊的群体。在这个阶段，高中生面临着高考的巨大压力，其本身的心理状态和外在环境对他们有着重要的影响，这种情况对各科教师教学工作的开展无疑是一个巨大的考验，在其中占重要地位的英语教学更是一个需要细心克服的难关。

关键词：英语；导师制；偏科

一、 引言

英语是高考必考科目，也是分数占比最大的科目之一，由此能够看出英语在高中学习中的重要性。高三阶段是备考的重要阶段，该阶段的教学工作是否能够获得理想的教学效果将会对高考产生直接影响，因此应当引起英語教师们的关注，采取有效方法和措施来提高高三英语教学效果。文章通过对核心素养理论下高三英语教学工作进行了讨论，希望能够让英语教师认识到核心素养在高三英语教学中的作用，从而将核心素养应用在英语教学活动当中，使英语教学具有更加良好的效果。

二、 英语偏科现状

（一） 整体因素

造成英语偏科的原因是比较复杂的。从笔者多年的总结发现，其原因大致可以分为以下几个方面：①学生在初学时就没有打下良好的基础，随着知识的积累，更是力不从心，导致恶性循环；②学生对英语不感兴趣，因而上课被动地学习，课后也不愿意在英语上花功夫；③在学习的某阶段受挫较多，从而产生不良的心理暗示，认为自己不是块学英语的材料，尽管平时比较努力地学习，但每到考试就紧张不已；……