幼儿园阅读环境初探

何佳

【摘要】幼儿园文化建设是幼儿园综合办学水平的重要体现，它对规范幼儿的行为习惯，促进幼儿综合素质的提高起到潜移默化的作用。文中幼儿园以课题《绘本教育促进幼儿礼仪素养的实践研究》为切入点，并根据市区相关文件的精神，着力探索园本文化的新内涵，营造书香飘溢的文化氛围，对幼儿个性的陶冶、情感的激发以及礼仪行为的培养都起到了重要的作用。

【关键词】阅读；悦读；园本文化

园区环境是幼儿园文化的基本载体，是幼儿园文明建设的重要窗口，苏霍姆林斯基曾说：“努力使学校的墙壁也讲话”。这说明了在环境和设计上重点体现幼儿园的办学风格、办学传统和发展目标，以此辅助着幼儿园的教育行为，能起到良好的环境育人作用。

在园区建设方面，我园围绕“爱，就是陪孩子一起成长”这一理念，重点突出书香特色，对园区进行长远规划、整体部署，美化并优化园区环境，和谐统一园区景观，努力塑造幼儿园独特书香型的“园本文化”。

一、利用大厅、楼道创设“悦读”长廊

我园在大厅的环境创设中融入了“四悦”和礼仪的教学理念，用亲子自制绘本、教师自制礼仪绘本和现成绘本按2∶1∶1的比例，错落有致地展示在大厅的各个角落，大厅接待室以温馨小书房的方式展现，其中不仅包含了适合各年龄段幼儿阅读的绘本，还为家长们准备了各种励志的鸡汤类书籍，让“四悦”跟着“悦读和礼仪”的脚步营造一种书香雅致的氛围；让门厅环境展示幼儿园的文化底蕴、教育理念；让门厅环境与孩子交流对话；将门厅环境营造得有生命、有灵气，真正发挥其实效性。

为使幼儿园每个楼道、每个角落都承载更多的阅读信息，让幼儿成为环境的主人，我园在园内布置了很多温馨的阅读小天地，例如：“悦读”长廊、楼梯转角亲子“悦读”吧、楼梯墙面绘本故事“悦读”接龙……

在这些“阅读”活动中，我们提供了多种材料及工具：①便于各年龄段幼儿“悦读”后有疑惑时使用的彩色便笺纸，方便幼儿随时记录自己的疑惑，贴到书页相应的位置，同时也便于老师、家长查阅幼儿的疑惑，并帮助幼儿讨论并解决多数幼儿有疑惑的地方；②便于中大班幼儿“悦读”后涂涂画画的各种形状书签纸，③便于各年龄段幼儿“悦读”后涂涂画画的大张白纸；④便于中大班幼儿“悦读”后修修补补的各类工具。工具类材料为幼儿构建了一个独立自主地去探究的平台，“悦读”与工具类材料的结合成为文化属性的特殊环境，这种特殊环境是熏陶幼儿心灵的有效刺激源，会对幼儿产生深远的影响，能让幼儿从小在心灵深处根植书香文化的微妙意识。

二、利用班级区域创设“悦读”天地

《指南》指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的，这个阅读区应该是让人感到轻松愉悦、静逸安祥的。因此在班级的“悦读”区创设上，区中区的创设、舒适的环境、丰富的材料、恬适的氛围，是我们追求的重点。

《0—8岁儿童学习环境创设》中讲道：“精心创设的读写区，为儿童提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会。”因此，在“悦读”区中我们创设了讲述区、倾听区、阅读区、操作区、修补区和表演区。

讲述可以帮助幼儿吐露自己内心的情绪情感，同时可以促进幼儿社会性和认知的发展。在倾听区中，我们提供了蓝牙耳麦、多种类的有声故事、自由欣赏故事的空间、舒适的坐垫，一个精心创设的“悦读”区，有助于幼儿倾听能力的发展，而充足的高质量图书，可以满足幼儿阅读兴趣。幼儿在绘本表演情境中可以做到心灵减压，提高抗挫能力，在领会交融中学到为人真谛，提升幸福感及创造力。

三、利用专用阅读吧营造“悦读”环境

阅读区的布置应让人感到温馨，色彩尽量避免大红、黑色等深色系的颜色，应着重选择蓝、绿、粉等淡色系，为幼儿营造一种温馨的感觉，因此，在布置時我们加入了一些辅助材料如：墙面上布置一些可爱的小动物；某本书中的场景、人物形象的图片；放置舒适的小沙发、靠垫等。

阅读区图书的放置不宜放置在高高的书柜上，因此，我们把图书放置在方便幼儿取放的较低矮的书柜或桌子上，为幼儿营造一种舒适、轻松的“悦读”环境。

在班本化“悦读”天地中，根据不同年龄段幼儿的身心特点和个体差异，投放不同层次、大量与幼儿生活有关的活动材料，投放的材料由浅入深、从易到难 ，充分发挥活动材料的优势，也便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

幼儿期是儿童发展的关键区期、敏感期，此时在幼儿的心理种下什么样的种子，在未来就会开出什么样的花。华东师范大学博士生导师周兢教授说：“我们希望中国的儿童可以从小就获得一个良好的阅读环境。”因此从园部环境的创设，到班级环境的创设，以及大厅、走廊、楼梯环境的创设，一定能为幼儿园的特色发展注入新的活力和动力。

【参考文献】

[1] （美）布拉德. 0—8岁儿童学习环境创设[M].陈妃燕，彭楚芸，译.南京师范大学出版社，2014.

[2] 刘凌.幼儿园文化建设之我见[J].中国园长大会，2006.

[3] 姚铭娣.浅谈幼儿园的文化建设[J].中国学前教育，2005（07）.