农村初中生数学应用意识的培养策略探究

邹敬平

【摘要】数学应用意识和应用能力是学生数学素养中的重要内容，加强学生数学应用意识的培养，是数学教学改革实践中一个重要课题。教育引导学生将数学知识应用于生活，既能满足农村生活需求，又能发展学生思维，提高学生数学素质，是非常有意义的。本文主要对农村初中生数学应用意识的培养策略进行分析探究。

【关键词】农村初中生 数学应用 意识培养 探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0121-02

培养学生在实际生活中运用数学知识的能力，一直是数学教育改革中的重要研究课题，在实践中应用数学知识，能培养学生的实践能力，让学生体会到数学知识的价值，并提高其学习数学的兴趣。但，在笔者所任教的农村地区，普遍存在着学生动手能力差、应用能力低的问题。老师和家长片面追求学生成绩，轻视了在实践中应用的问题。多数学生只会在“试卷”运用数学，学习数学的积极性普遍较低。所以，笔者认为在当前数学教育改革中，培养学生的数学应用意识，提高其应用能力是至关重要的。

一、数学应用意识概述

数学应用意识是人的数学素质的重要组成部分，只有具备数学应用意识，才能运用数学知识去解决实际生活和学习中出现的问题。《数学课程标准》提出，数学应用意识主要表现在：能够认识到在实际生活中有着丰富的数学信息，数学在现实生活中的应用是比较广泛的；学生在面对实际生活中的问题时，能够尝试从数学角度出发来解决问题；……