理论、历史与现实的“三位一体”

张百顺 李硕

【摘 要】如何使课堂教学更加生动有趣，进而使学生可以更加深刻地课堂讲授内容，是教师在日常教学工作中关注的焦点问题，也是当前大学课堂教学改革的题中题中应有之义。《宏观经济学》是我国经济管理类本科的专业基础课，其课堂教学必须以宏观经济学的基本原理为灵魂，做到经济理论与经济史和经济思想史、经济理论与经济现实的紧密结合，做到理论、历史与现实的“三位一体”。这种课堂教学方式的作用在于可以使课堂教学更加生动有趣，使学生更加容易、深刻地理解理论的精髓，启迪更多的思考。同时也对教师在课程理论框架的把握能力、相关历史知识的掌握和现实经济的洞察力等方面都提出了较高的要求。

【关键词】理论；历史；现实；“三位一体”

【中图分类号】G420 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0007-02

如何使课堂教学更加生动有趣，进而使学生可以更加深刻地课堂讲授内容，是教师在日常教学工作中关注的焦点问题，也是当前大学课堂教学改革的题中应有之义。《宏观经济学》是我国经济管理类本科的专业基础课，它和《微观经济学》、《政治经济学》等课程共同构成了进一步学习经管类本科其他专业课程的理论基础。本课程开设的目的是训练学生的宏观经济思维和基本分析方法，培养学生发现、分析和解决宏观经济问题的能力，而实现这一目的关键在于必须使学生全面系统地掌握宏观经济学得基本理论。宏观经济理论的一个突出特点就是与历史和现实密切相关，其形成与发展既与经济思想演进的历史（即经济思想史）密不可分，同时也与经济发展的历史（即经济史）密不可分。……