初中历史与社会教学中加强人文素养的探究

刘志胜

【摘要】一般说来人文素养主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。人文素养是对作为个体的人应具备的基本品质和基本态度，是对生命、权利、利益与价值的尊重和保障，是对实现个人利益基础之上的社会整体利益的维护，是对人类赖以生存的自然环境、社会环境的关切，它是人类社会文明进步的显著标志也是一个国家和民族不断强大的内在因素。初中《历史与社会》是一门综合课程，其包含历史、地理、人文社会科学等知识与技能，它不仅培养学生的知识技能，更是培养学生综合人文素质的一门重要课程。而在现实的历史与社会教学中因受到应试要求的束缚并没有明显地强调和重视，导致历史与社会教学出现了只注重知识技能而忽视或者淡化人文素养的培养和提高。本文主要对提高历史和社会课堂教学的人文素养有效性进行探究，并且给出一些建议。

【关键词】初中历史 社会教学 加强人文素养 探究

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0087-02

前言

人文素养即人文精神，是现代社会公平、正义、健康、法治等社会目标的支撑点，是和谐社会的重要标志也是现代公民不可或缺的基本素质。和谐社会需要人文精神.人文精神需要靠教育培育。教师要针对历史与社会学科的特点.不断创新思维，创新方法，在教学实践中结合知识有目的有意识地去引导培养及加强学生的人文精神。……