多媒体教学对美术教师的具体要求

于欢欢

【摘 要】多媒体作为一种先进的教学手段应用于美术教学中，对全面提高教学质量和增强教学效果起着不可替代的作用，它猛烈地冲击着人们的教育教学观念，改变着教育教学的环境、过程、方式、方法，同时对美术教师各个方面的素质也提出了更高的要求。

【关键词】多媒体;美术教师;具体要求

1.多媒体教学对美术教师教学理念的具体要求

在传统的美术课堂教学中，沿袭着老师独站讲台、逐个改画、每组做范画的那种相对单向的、独自的、灌输式的教学模式，学习内容枯燥乏味，教师千篇一律地使用同一种教学方法，学生的观察能力、欣赏能力、创造能力都没得到有效的培养，导致了学生的个性被压抑，致使学生丧失了主动思考的积极性，也难以激发每一个学生求知的潜能和欲望。而应用多媒体技术后的教学方式，与传统的教学方式完全不同，具有多样化的特点，计算机可以把名画、色彩作品、素描、速写、教学视频中的所有物体图像、文字等多媒体信息集于一体，信息处理能力强，速度快，给学生创设了一个良好的、完整的美术学习环境，提供了充分的欣赏课和老师做范画强调知识点的机会，为美术教学营造了轻松愉快的氛围，使原本枯燥无味的学习内容变得更具生动性、趣味性和直观性，从而极大地引发了学生的学习兴趣，使学生从被动填充式教育转变到主动求知创新式教育中来。

2.多媒体教学也对教师的素质提出了新的要求

首先，要求教师从传统教学中的知识灌输者转变成学生学习知识的传播者、引导者，并把教学看作是促进学生发展的活动。高中美術教师必须走出传统教育观念的束缚，提升自身素质，重塑教育理念。教师不应以追求美术统考通过率为目标，而应借助多媒体去充分发展每一位学生的个性，给他们充分表现特殊才能的机会和平等权利，为发展其心灵世界的独特性和丰富性创造必要的课堂氛围。而要想发现并敞开学生丰富的内心世界，就必须与学生建立良好的师生关系，师生双方相互平等、相互尊重、相互信任、相互理解。其次，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与绘画欣赏评析，多谈绘画体会，机会均等。在教学中，让学生享有充分表达绘画情感的机会和权力，鼓励其畅所欲言。教师尊重学生的“话语权”，认真倾听每一位学生的发言，不以对错的标准去衡量学生的表达，真正体现出学生的主体性。多元化地加强师生之间及生生之间的语言交流，培养学生欣赏能力、表现能力、控制画面的能力。第三，教师要由专业的“专才”转化为全面的“通才”。多媒体教学在短时间内就可以提供很多的信息，这些繁杂的信息中包罗万象，天文地理，无所不有，如果教师想轻松驾驭这些信息，就需要教师由“专才”发展为“通才”，只通晓单一学科的教师将被全面发展的、知识渊博且具有高度修养的全能型教师所取代。因而，教师跨学科教学可以克服离开所学专业便寸步难行的尴尬局面，也只有跨学科教师才能在教学中提供更为广泛的知识背景，更好地促进学生的全面发展。所以，教师在教学目标、师生关系以及跨学科教学等方面的观念都要做适当的改变与调整，以适应多媒体教学环境的新要求。

3.多媒体教学对于教师的教学组织能力和教学实施能力的具体要求

传统的教学中，教师只能针对统一编写的教材内容，依据教材刻板地讲授美术知识。多媒体教学环境下的教材，虽然都附带着制作好的课件和作品集，但由于学校的不同及学生水平的差异，教师上课时必须将所使用的课件再行加工、整合后才能适应于教学的需要。这就对美术授课教师提出了新的要求，亦即结合其教学实践和学生的现实状况，积极主动地投身到课程开发中去。而要从事课程开发，美术教师就必须掌握现代教育技术和相关学科知识，能熟练编制美术教学课件，实现课程教学综合化和知识的融会贯通。此外，教师还应将更多的时间精力放在美术教育科研上，放在教学软件的编制设计和开拓多媒体教学空间上。当然，在编写课件的过程当中，教师应充分考虑如何从学生的实际出发，如何结合学生的身心发展的特点和实际接受能力，对大纲的共性要求与学生丰富的个性特点予以有机结合，从而最大程度地实现教学目标。要达到上述这些新的目标和要求，授课美术教师必须相应地提升自己，使自己具有追求新知和及时处理信息的能力，并熟练掌握现代信息技术，运用网络资源，根据学生的不同特点和需求，充实教学素材，确定理想的教学内容、认知策略、教学步骤，从而最大限度地发挥现代教育技术的作用，以实现培养学生自主学习能力的教学目标。

总之，多媒体给教学带来的好处是明显的，在这种新的形势下，美术教师应与时俱进，并正确认识多媒体教学环境的特点，以适应时代的发展。只有尽快提升自身的素质，主动适应现代化教学工具所带来的新变化，不断改变并完善自己，才能有效提高教学质量，从而培养出全面发展的高素质人才。