学海无涯“图”做舟

邢瑞峰

【摘 要】作为图形工具的一种，思维导图可以借助图形的形式将抽象复杂的理论形象直观地展现出来，以促进学生更好地开展分析、理解、观察等一系列思维活动。众所周知，学生逻辑思维能力的培养是初中数学主要教学目标，传统数学教学方法呆滞，对学生思维潜力挖掘不够充分，但思维导图教学方法既能化抽象概念，便于学生理解，又能激发学生学习动机，促进学生思维能力的开发。

【关键词】初中数学;思维导图

随着社会的发展，中国的教育事业也不断地发生着变化，以往以老师为中心的数学教育模式已经落伍。这种模式不但使学生完全依靠老师，而且学生们处于被动接受知识的状态。他们在学习过程中不会考虑问题的根源，只依靠死记硬背来记住题的类型，导致他们缺乏创新能力和想象力。但思维导图这一模式可谓是柳暗花明又一村。所谓的“思维导图”就是大脑放射性思维的外部表现，使得进入大脑的每一条信息，每一种感觉、记忆或者思想作为一个球体表现出来，它呈现放射性立体结构。将思维导图放置于初中数学教学中不仅可以提高学生们学习的积极性，更重要的是有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，有利于学生对所研究的问题进行深刻和富有创造性的思考。

一、运用思维导图记笔记

学生常见的学习行为就是记笔记，主要是记录学习的内容，整理自己的思想。……