多味识字教学

李荣

【摘 要】识字教学不能简单乏味，要加些“味道”，让识字教学充满趣味，多些生活味，有些语文味。

【关键词】趣味;生活味;語文味

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读写作的基础，因此，识字教学十分重要。如何使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣呢？怎样提高孩子们的识字能力呢？这就要求我们的识字教学不能简单乏味，要加些“味道”，以激发孩子们的兴趣，拓宽识字途径，从而培养他们的识字能力。

一、识字教学要充满趣味

识字教学需始终围绕“趣味”开展。教师应采用一些富有趣味的方法，使识字教学变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动。

1.正确引导，树立主动识字的愿望

《语文课程标准》第一学段的重要目标之一为让孩子多识字，具有主动识字的愿望。那么，如何让一年级学生树立主动识字的愿望呢？给他们讲述识字的意义行不通，只能通过老师巧妙地引导，让他们从思想意识上产生需求，即：想要认识汉字，学会各种本领，首先要认识汉字。在实际教学中，我曾用下面的方法进行引导，并取得了一定效果。

我校属于城乡结合部，大多数学生为留守儿童，甚至还有少数学生入学前从未上过幼儿园。学生水平参差不齐，完成教学任务相对较吃力，主动识字的愿望很难实现。记得刚接班时，每天除了备课、上课、改作业，课下不时找学生到办公室给予辅导。即便如此，大量的识字任务压得老师学生都喘不过气。……