信息技术与小学数学课堂教学的深度融合探讨

林巧雅

【摘 要】新课改进程日渐深入，使得信息技术广泛应用到教学课堂并且促使教育工作的改革。将小学阶段数学课堂和信息技术深度融合，可以及时转变教学模式与理念，将枯燥的数学知识以图像、微视频等形式呈现出来，便于学生对数学知识的领会的同时开拓学生学习思路、学习视野，从本质上提高数学课堂教学质量和效率。

【关键词】信息技术;小学数学课堂教学;深度融合

1.营造数学教学情境

教师借助于信息技术来营造教学情境，最大程度上激发学生的数学学习兴趣。由于环境直接影响着教学工作开展效果，创设灵活轻松地教学氛围，是高质量推动教学活动的基础条件。课堂教学准备环节，教师必须根据学生实际学习情况，结合教材内容设计教学情境。比如：“整十数加一位数及相应的减法”课堂导入环节，教师创设教学情境“小猴家今天请客，现在他正在忙着准备食物，我们看看他都准备了什么？”展示微视频，鼓励学生讲述自己在图中看到的物品。组织学生阅读教材，提出思考问题：同学们仔细看图。说说从图中看到些什么？你能根据篮子里30个和外面有4个，列出哪些加法算式与减法算式？（30+4、34-30、34-4、4+30），讨论“34-4、30+4”怎样计算，汇报算法。教师播放多媒体课件，同时板书30+4，介绍这一加法算式，相加的两个数叫做加数，加得的得数叫做“和”;而34-4则是一道减法算式，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减得的得数叫做“差”。通过小视频、图片等方法来营造特定的教学情境，高效集中和调动学生注意力，使得教学活动有序推进。……