提高美术欣赏课的有效性

王肖肖

古往今来，艺术家在创作作品时，都会受当时环境的影响，其作品都有它的历史背景、文化背景。美术欣赏课作为提升学生审美及文化内涵的重要课程，在教学中，更应重视文化情境的创设，使学生进入作品欣赏的情境，体会作品的文化内涵，以此提高美术课堂的有效性。

一、情境教学在教学中的广泛应用意义

（一）情境教学法概念

“情境”相对应的英文是“context”一词。《牛津高阶英汉双解词典》中对“context”一词是这样解释的：1.（某词、词组、语句等）上下文。2.（某事物产生的或应考虑到的）环境、背景。

所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。它具有陶冶功能和启迪功能，其核心在于激发学生的情感。

（二）情境教学在部分学科中的应用

在课堂教学中，角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏、旅游参观等都是寓教学内容于具体形象的情境之中，存在潜移默化的暗示作用，在各学科的课堂教学中已有较广泛的应用，较有特色的是英语课堂，在英语教学中，教师创设真实的语言环境或模拟情境，充分利用生动、形象的意境，使学生产生身临其境的感觉，激发学生用英语表达思想感情的欲望。教师运用恰当的方式方法，使学生处于智力探索的情境中，发展思维能力，激发学生兴趣与学习的主动性。

二、在广泛的文化情境中欣赏和认识美术作品

（一）在广……