初中书法情性教学的行动研究

梅荣国

摘 要：文章研究范围仅限于初中书法教学，针对情性教育（情性指的是本性和情意，情性教学也就是要以学生的个性为本，根据学生的情感喜好进行教学），着力介绍在课堂教学的设计和实践。

关键词：书法；教学；行动研究

可以毫不夸张地说，书法的发展史是伴随着人类文明的发展而进行的。书法作为和武术、中医、京剧等并列的中国四大国粹之一，是中国特有的文化精华。但由于种种原因，这古老的艺术正面临着被社会的滚滚车轮无情淘汰的趋势。对于传统文化的轻视导致青少年文化品质的缺失，当前各个学校过分重视应试教育，导致了书法教学的极度落后。很多学校根本就没有开设书法课，有些学校即使开设了书法课，也存在很多学生学习乏味，导致学生学习动力缺失。在教学过程中，教师重技巧训练，轻兴趣培养；重书写技法，轻技法理论的诱导及思考。对此，笔者认为书法课要传递美的感受，教师应该要重视审美教育。同时，应该强调学习的体验，培养学生对书法的仰慕之情，重点培养学生对书法的兴趣和持久力。

1 学生学习现状调查

1.1 对书法学习情感调查分析

学生对书法这门课有什么样的认识，有多少学生能认识到学习书法的重要性，有多少学生喜欢书法，喜欢书法的原因是什么，有哪些学生在书法培训班学习书法等，了解这些情况对于教师顺利开展书法教学都是非常有帮助的。

1.2 学生学习接受心理调查分析