让生命教育在语文教学中延伸

黄素荣

“人，最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”人，最宝贵的是生命，它给予我们只有一次，如花的生命，必然在美好青春时光里绽放最耀眼的光彩。而语文课程与人的生命活动，精神活动有着联系。无论是大量优秀的经典作品，还是现代优美篇章，都在诠释着生命的意义，语文教学理所当然肩负着生命教育的伟大使命，让学生在学习中找到生命的源头，思考生命的价值，探索生命的意义。

一、对生命的淡漠，让教学者深思

2015年复旦大学林森浩投毒舍友，致一个如花生命从此凋谢，而自己的生命也因为终止他人的生命而终止；2016年3月，四川师范大学新生芦某在宿舍被舍友滕某连砍五十多刀后身亡，滕某也将身陷囹圄，失去自由；2017年11月12号，湖南沅江三中老师死在了他深爱的学生罗某杰的刀下，而罗某杰也将受到法律的制裁，谈何前途与未来。中小学每年自杀和被杀害、伤害的数据让人触目惊心，这些事实告诉我们教育工作者，教会每一位学生认识生命、敬畏生命、尊重生命、热爱生命、保护生命、完善生命是我们不可忽视的责任，作为语文教育工作者，把生命教育渗透在语文教学中是我们的首要任务。

二、在语文教学中渗透生命的教育

在语文课堂上，教师通过对文学作品中典型人物和典型事件的分析，再联系现实生活，让学生认识自我，学会调适，感悟人与他人，人与社会，人与自然和谐相处的重要性，陶冶心灵，展现生命的活力与价值，创造属于生命的辉煌！

（一）认识生命，重视生命。

认识生命是独一无二的，生命只有一次，一旦逝去再也无法重来，反对西方的虚无主义思潮，悲观主义思潮。“四点二十分叫醒我”的蓝鲸游戏从国外传到国内，使一些懵懂的孩子根本不懂得生命的意义就失去了生命，作为老师，应该矫正这样错误的生命态度。学习《石缝间的生命》告诉学生，每一个生命都是值得重视的：贫瘠土地上的小草，石缝间的小花何曾轻视过自己的生命，那陡崖峭壁上的松柏绝处逢生，活得茂盛才是生命的本身。《合欢树》的作者史铁生何尝不是那棵合欢树的真实写照？长得茂盛，长出无限的生命力。《勇气》虽然表现的是勇气，但对生命的热爱与重视使他们有如此让人钦佩的勇气！正因为生命如此宝贵而不可复制，活着即是幸运，幸运让生命活得精彩！

（二）敬畏生命，善待生命。

《一厘米》中的妈妈陶影，对小也的小心呵护，对他小小男子汉尊严的维护，那是对生命的敬畏。《南京大屠杀》中，日本鬼子手中的屠刀挥向中国人民的时候，完全没有了一丝敬畏，必将受到全世界人民的谴责，必将受到应有的惩罚！《与妻书》林觉民对妻子的深深爱意，化作了拳拳爱心爱所有的人，那是他对生命的诠释与敬畏。善待每一棵小草，每一朵小花，每一棵树，善待每一个人才能珍惜自己的生命，才能使其赋予生命惊人的力量！

（三）学会感恩生命。

《诗经·大雅》中“投我以桃，报之以李”继承了人间最朴素的感恩情怀；“滴水之恩，当涌泉相报”表达了最真挚的感恩之心；孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”唱响了对父母养育感恩之情；白居易“今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。”抒发了对他人对国家的感恩之情；《孟子》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”将感恩之心推及他人，这是多么崇高的境界！感恩生命，它将给我们带来诗意生活；三思他人，他人会成就我们的生命精彩！

三、在课外阅读中激扬生命，完善生命

《请把我埋得浅一些》那活泼天真的小姑娘说：“刽子手叔叔，请把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候就找不着了。”小女孩最终没有逃脱魔掌，但天真无邪的话语却撞痛了所有人的心灵！《特別战俘》李斯特将军、克鲁伯上校、约瓦克上士，这些曾经彼此敌对厮杀的军人们，都出现在一头牛的葬礼上，李斯特将军因为保护战俘的命令也得到比利时人的谅解，这就是对生命重要性最好的诠释！季羡林《清塘荷韵》那几株莲子由弱小而茁壮，顽强的生命力让人深深敬畏。《钢铁是怎样炼成的》对生命的升华，不由得让人肃然起敬。常常想，是什么让林森浩漠视自己与他人的生命，是什么让芦某丧失理智，剥夺他人生命，又是什么让罗某杰弑师还能那么淡定地告诉恩师的女儿“我把你爸爸杀了”，假如他们认识到生命的重要，敬畏生命、热爱生命、感恩生命，是不是就不会有悲剧发生？

所以说每一位教育工作者身上肩负着重大责任，溶生命教学于语文教学中，由课内延伸课外，渗透在生活的方方面面。生活是诗意的教学，生命在教学中，也是诗意的生活，期待诗意的生活中让生命绽放属于它的奇特光彩！

（广西桂林市兴安县兴安镇初级中学）