《九型人格》课程教学效果的实证研究

明茏 蔡晓宏

【摘要】在回顾九型人格信、效度研究的基础上，提出使用自评与他评相结合的方法来确定《九型人格》课程教学效果。

【关键词】九型人格 教学效果 效度

【中图分类号】R47-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0038-01

九型人格描述了九种独特的个性模式[1]，学习后能够提高人在工作、生活[2]中的表现，可用于对被害人与犯罪人开展心理分析[3]，以及识别犯罪危险人格[4]，预测高危人群的特殊行为[5]，心理咨询[6]和罪犯改造[7]。Dameyer的研究发现仅42%的被试在使用两个不同的九型人格量表时得到了相同的测验结论 [8]。Thrasher研究发现熟悉九型人格理论并且熟悉被评判人的被试才可能成为一个“好的判断者”[9]。上海公安学院2008年起开设了《九型人格》课程。本研究对相互熟悉的新警学员开展《九型人格》教学，采取自评和他评相结合[10]的“共评”方法作为学员九型人格类型判定的效标，以此对学员开展个人成绩评定和课程教学效果评价。

一、对象与方法

选取57名特警学员，均为男性、大学学历，平均年龄24.4岁，彼此熟悉，4周完成《九型人格》16课时。课后在自愿和个人答题的基础上，使用自评与他评两种方法调查学员的九型人格类型。

二、结果

28名学员九型人格类型自评与他评符合，正确率为49.1%，高于纯粹猜测概率38个百分点，高于使用多个九型人格量表共评的Dameyer概率7.1个百分点。以九型人格类型纯粹猜测概率11.1%为期望概率值开展二项式检验[11]，接近显著性水平单侧检验结果为0.000，可以认为教学极其有效。

特警学员自评第9、3型人数最多，第1型、第6型人数最少，他评第7型人数最多，第1、4型人数最少。……